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实验小学综合实践《科技带给我们什么？》活动设计

教学目标：

情感、态度与价值观：培养学生感受并认识到科学技术如何深刻地改变我们的生活，同时培养他们反对封建迷信和邪教的意识。

能力：培养学生学会用辩证的视角审视事物，运用科学的方法去判断和分析问题。

知识：使学生了解科学技术对人类生存与发展的深远影响，并认识到科技既是一把双刃剑。

学情分析：

从学生的心理特点和认知水平来看，这一阶段的学生思维能力已有显著提升，他们开始展现出主动学习和自主探究的能力。他们对教师布置的学习任务表现出内在的学习动力，并能根据具体要求有序地进行思考和讨论，从而获得丰富的知识。他们能够将尚不清晰的知识点进行整理，内化并整合成体系。六年级的学生已具备一定的判断是非的能力。然而，农村学生对于科技对生活和社会发展影响的认识，相比城市孩子来说，往往不够全面。他们可能无法充分理解正是科学技术的发展，才使得我们能够追求和实现物质文明与精神文明的进步。尽管学生容易感受到科学技术的正面作用，但他们往往缺乏从正反两面看待事物的能力，对于科技可能带来的负面效应，如滥用科技可能导致的危害，认识不足。

从学生的社会环境和生活基础来看，农村学生接触科技产品的机会相对有限，对科技产品服务于生活的理解可能较为狭窄。但是，他们对于科技在农业中的应用有着较深的体验和认识。同时，迷信思想在农村地区或多或少仍然存在，孩子们可能会受到这些思想的影响。

通过对学生困惑和障碍的分析，我们发现小学六年级的学生缺乏辩证看待事物的能力，对科技的负面作用认识不足，不了解科学伦理的重要性，也不懂得如何避免科技的负面效应，以便更好地将科学技术应用于生活、服务于生活。同时，他们对于一些生活现象受迷信思想影响的情况缺乏科学精神，以及运用科学知识解决问题的能力和意识。

因此，本课程针对上述学情分析，确定的教学重点是引导学生感受并体会科学技术如何改变我们的生活，并了解科学技术对人类生存与发展的重大影响。学生将学会用科学的方法去判断和分析问题，并反对封建迷信和邪教。教学难点是让学生认识到科技是一把双刃剑，并学会用辩证的视角看待和分析问题。

为了突破这些重难点，教师将从两个方面入手：1.紧紧围绕“科技给我们带来的变化”，引导学生联系自身生活，从不同角度认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2.围绕“科技是把双刃剑”，引导学生学会从正反两方面看待问题。通过教学，引导学生关注科学技术如何改善人们的日常生活、文化生活和社会生活，使之变得有质量、丰富多彩、文明健康。启发学生从日常生活中寻找科学技术带来的不仅是物质生活的变化，更重要的是精神生活的建设和提升。注重引导学生深入思考科学技术的发展与我们的物质生活、精神生活改善之间的内在联系和因果关系，而不仅仅是停留在现象的描述上。通过具体的社会生活现象，树立科技文明的魅力在于造福人类，有益于人类的价值观。同时，通过一些科技成果给人类、自然带来的破坏，例如滥用克隆技术涉及的人类尊严与道德伦理问题等内容，引发学生对科技成果与产生的问题的思考，引导学生能辩证地看待和分析科技的作用，树立尊重科学、讲究科技伦理、反对封建迷信的意识和价值观。

教学重点：

感受并体会科学技术如何改变我们的生活，了解科学技术对人类生存与发展的重大影响。学会用科学的方法去判断和分析问题，反对封建迷信和邪教。

教学难点：

认识到科技是一把双刃剑，学会用辩证的视角看待问题。

教学准备：

教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。

学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。

课时安排：2课时。

第1课时完成话题“科技给我们生活带来的变化”和“科技是把双刃剑”的教材内容。

第2课时完成话题“崇尚科学，反对迷信和邪教”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一科技给我们的生活带来的变化

1.[播放动画：洗衣方式的演变]

引导学生结合情境进行讨论：看到这些，你有什么想说的？

小结：从画面中我们可以看到，洗衣机的发明极大地提升了人们生活的便捷性。洗衣机是科技进步的产物。科技成果深刻地影响着我们生活的方方面面。可以说，我们时时刻刻都在享受着科技带来的便利和好处。

2.[播放视频：科技改变我们的生活]

引导学生结合情境进行讨论：现代科技的发展是如何改变我们的生活的，给我们生活带来了哪些好处？

小结：科技的发展减轻了人们的家务劳动负担，节约了时间，丰富了人们的生活，增强了人们认识和抵御疾病的能力……极大地提升了人们的生活质量，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。（板书：科技带给我们什么）

3.[播放课件：科技在我家]

学生结合表格，从生活、交通、娱乐等方面分组交流课前进行的“科技在我家”的调查结果。帮助学生多角度感受科