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班主任带班育人方略模板：“三自”项目化管理赋能学生自主发展

自律促担当，自赏促自信，自主促发展。最终形成“让每一个孩子自主发展”的育人理念。今天，我分享的带班育人方略是《“三自”项目化管理赋能学生自主发展》。

我所在的学校是一所公租房小学，班级学生都是进城务工人员子女，孩子们行为习惯差，不够自信，缺乏责任担当，家庭教育缺失。因此，我以“三自”为突破口，对班级进行项目化管理，赋能学生自主发展。

我将班级总目标设定为“行为规范自律内化，个性特长自赏张扬，知识能力自主建构”三个方面，每个年段各有侧重又同时进行，小学6年一共落实27个子目标。

如何将这27个子目标做细做实做亮呢？我通过自律、自赏、自主三个项目群进行。

一、自律项目群，规范自律培养策略

首先，我们来看自律项目群，让孩子在班级事务中明规范，懂自律。

一班一品我定义。让每个孩子都参与班名、班徽、班歌的设计，营造师生认同的班级文化。

班级事务我调解。班级设立突发事件调解组，培养孩子处理问题的能力，牢固树立规则意识和自我约束意识。

自律成长我践行。形成班级的自律行动标准，做到事事有标准、时时有规范、人人共遵守，达到将行为规范自律内化的目的。

越自律越主动，自律让孩子成为了班级的小主人。

二、自赏项目群，自信自赏培养策略

其次，我们还要学会自赏，引导孩子悦纳自我、欣赏自我、发展自我。

成长精彩我展示。班级开设N个项目组，将具有相同特长爱好的孩子组织起来抱团成长，以兴趣激发自信，人人成长。

他人优点我来夸。依托情感账户，点赞同伴力量。以“7个习惯”为依托，通过“情感账户”让孩子点赞同伴，欣赏他人，形成了人人被欣赏，个个懂欣赏的班级样态。

自信成长我行动。有了彼此欣赏的班级样态，我们依托家会、校会等课程，提供多元平台，助力孩子敢于表达，乐于行动，在行动中进一步树立自信，增长自信，巩固自信。

越自赏越自信，自信点亮了孩子希望的明灯。

三、自主项目群，自立自强培养策略

此外，我们还要学会自主，引导孩子自立自强，提升综合能力。

班级两会我参与。通过班会和家长会进行项目成果展示，融洽亲子关系、师生关系、同伴关系。

自主发展我规划。通过家校社协同进行职业体验、社区调查等，引导孩子树立人生梦想和职业理想，厚植家国情怀，培养奋斗和创新精神。

自主成长我来评。独有的“三自班”成长评价体系，围绕三大育人目标，通过多元评价方式，促进孩子全面发展。

越自主越自立，自主成为了孩子规划人生的起点。

通过几年的“三自”项目化管理带班实践，孩子们人人有担当，个个会当家；人人有自信，时时会自赏；处处能自主，人人有发展。因为有了这样的班级氛围，家校关系逐渐融洽，家长学会了协同，学会了欣赏，学会了成全；因为有了这样的班级和家校关系，也促成“三自”项目化管理日趋完善，新时代“三自”少年茁壮成长，每个孩子的成长都清晰可见；我作为班主任，带班的方向明了，思路更加清晰，职业幸福感大大增强，成为了一名幸福的班主任。

我将秉承为党育人、为国育才的初心，努力将自己修炼成“新时代好班主任”最美的模样！