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中班科学水的特性教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“身边的科学”，具体内容为第三节水——水的特性。通过本章学习，使幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动、溶解等，并在此基础上引导幼儿观察、探索水的其他特性，如表面张力、浮力等。

二、教学目标

1.知识目标：让幼儿了解水的基本特性，并能用简单的语言进行描述。

2.能力目标：培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿热爱生活、珍惜资源的情感。

三、教学难点与重点

重点：水的基本特性及其简单描述。

难点：水的表面张力、浮力等现象的观察和解释。

四、教具与学具准备

1.教具：水、色素、盐、糖、硬币、橡皮泥、滴管、容器、实验器材等。

2.学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）教师出示一个装有水的透明容器，引导幼儿观察水的外观，提问：“你们看看，水是什么颜色的？有没有味道？”

（2）请幼儿用手感受水的流动，提问：“水会流动吗？”

2.例题讲解

（1）教师向水中加入色素，让幼儿观察水的变化，解释水的溶解现象。

（2）教师演示水滴在硬币上的现象，引导幼儿观察水的表面张力。

3.随堂练习

（1）请幼儿用滴管向容器中滴入不同颜色的色素，观察水的变化。

（2）让幼儿尝试用硬币、橡皮泥等物品进行浮力实验。

（1）教师引导幼儿用自己的语言描述水的特性。

（2）让幼儿在记录表上画出实验过程和观察结果。

六、板书设计

1.水的特性：

（1）无色、无味、透明

（2）流动

（3）溶解

（4）表面张力

（5）浮力

2.实验过程图解。

七、作业设计

1.作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家长分享。

答案示例：洗澡时，水从水龙头流出，流到地上，形成了小溪。

2.作业要求：用画笔或彩泥表现观察到的水现象。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

（1）引导幼儿关注生活中的水现象，如雨、雪、河流等。

（2）组织幼儿参观水源地，了解水的来源和保护水资源的重要性。

重点和难点解析

1.教学过程中的实践情景引入。

2.例题讲解中水的表面张力和浮力现象的演示。

3.随堂练习的指导与幼儿的操作。

4.作业设计与课后反思。

一、实践情景引入

1.选择透明容器，确保幼儿能清晰地观察水的颜色、流动等特性。

2.提问方式要具有启发性，引导幼儿积极思考。

3.通过观察和感受，让幼儿初步认识到水的存在和基本特性。

二、例题讲解

1.水的表面张力：通过硬币实验，让幼儿观察到水滴在硬币上的形态，解释表面张力现象。可进一步拓展，如在水面上撒上胡椒粉，然后用肥皂水吹泡泡，观察胡椒粉迅速分散的现象，加深对表面张力的理解。

2.水的浮力：通过硬币、橡皮泥等物品的浮力实验，让幼儿观察到不同物体会受到不同大小的浮力。可引导幼儿探讨影响浮力的因素，如物体的大小、重量、形状等。

三、随堂练习

1.提供充足的实验材料，确保每个幼儿都能参与其中。

2.引导幼儿观察实验过程中的细节，鼓励他们用语言描述观察到的现象。

3.及时解答幼儿的疑问，帮助他们理解实验原理。

四、作业设计与课后反思

作业设计和课后反思是教学活动的重要组成部分，对于提高幼儿的科学素养具有重要意义。

1.作业设计：题目应具有生活化、趣味性，引导幼儿关注生活中的水现象。同时，鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式表达观察结果，培养他们的创造力和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2.在关键环节，适当提高语调，突出重点。

3.语速适中，确保幼儿能听懂并跟上教学节奏。

二、时间分配

1.实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2.例题讲解：约10分钟，详细讲解水的特性和相关现象。

3.随堂练习：约15分钟，让幼儿充分参与实验操作。

5.作业设计：约5分钟，布置具有趣味性的作业。

三、课堂提问

1.提问具有启发性，引导幼儿积极思考。

2.针对不同难度的内容，设置不同层次的问题。

3.注意提问的时机，给予幼儿充分的思考时间。

四、情景导入

1.利用实物、实验等手段，创设生动、直观的教学情景。

2.情景导入与教学内容紧密结合，确保幼儿能快速进入学习状态。

教案反思

1.教学内容方面：是否充分涵盖水的特性，是否适当拓展相关知识点。

2.教学方法方面：是否采用多样化的教学手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3.课堂管理方面：是否有效组织课堂活动，保证教学秩序。

4.幼儿参与度方面：是否充分调动幼儿的积极性，鼓励他们主动参与实验和表达。

5.教学效果方面：幼儿对水的特性的理解和掌握程度，以及作业完成情况。