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第
语文教学心得(21篇)
语文教学心得(通用21篇)
语文教学心得篇1
巨人的花园
1、课文中许多四字词语,如:“鲜花盛开草翠花开鲜果飘香绿树成荫”等,请你选择3个以上写一处熟悉的景物。
2、巨人和孩子们生活在美丽的花园,以后会怎么样呢?请你展开想象,把这个童话写下去。
3.桑拉以后的生活会怎样呢?请你展开想象,续写列夫.托尔斯泰的《穷人》。
10_幸福是什么
读了课文,你认为幸福是什么呢?请你以“幸福是什么”为题写一首简短的诗歌。
幸福是什么
幸福是什么?
幸福是挖一口小井,
让口渴的人品尝清凉的泉水;
幸福是什么?
幸福是什么?
幸福是尽自己的义务,
做对他人有益的事。
11去年的树
1、读完故事,你肯定会有很多话想对小鸟、大门、伐木人和树说吧。请你自选两个对象把想说的话写下来。
(1)我想对说:
(2)我想对说:能够
12_小木偶的故事
1、人类的表情是丰富的,请摘录课文描写表情的词语,并选用其中的三四个词语写一段话。
2、小木偶经历了这样的曲折之后,继续在外面的世界闯荡,他还会遇到怎样的经历呢?请你运用合理的想象,编写童话《小木偶的故事之二》
第四组
13白鹅
1、读课文把句子写具体。
丰子恺爷爷家的那只白鹅可真高傲。它的叫声
它的步态更
它吃饭时也架子十足。
2请你摘录描写白鹅高傲的词语,选择其中的几个串成一段话。
14_白公鹅
1、白公鹅总是认为它是这条河的主宰,所以它
2、丰子恺说“鹅的步态傲慢”,在叶诺索夫笔下白公鹅给了我们同样的感觉,只见
15猫
1、读课文完成填空。
老舍笔下的大猫是的,它时而,又是有很,可是听到老鼠的一点响动,它又是那么。
老舍笔下的小猫是的。你瞧,
2、请你用“说它(他、她)……吧,…………”句式写写自己熟悉的人或物。
16_母鸡
根据课文内容写一写
“我”印象中的母鸡是的,是因为
后来我发现母鸡是的,是因为
平时1.每天坚持写日记。
2.积累佳词美句。
3.多死记硬背课本中的好词句。带音听写每课的词语。
4.语文练习作业隔天一次小练笔。比如:人物外貌、
3.
课堂小练笔:天气很冷,但不说冷字,请你具体描写冷。寒风刺骨手不敢从兜里掏出来。
语文教学心得篇2
语文教学存在着方方面面的问题,要全面系统地去研究和讲解,不是一时半刻能做到的。在此,我仅从写作方面进行一些简单的总结。观点想法不算成熟,有待大家共同探讨和激励。
几年下来,我发现一个现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意。为什么会出现如此结局?原因很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣。针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了。
一、充当引路人角色。
首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂。其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听。这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多。
二、活跃课堂气氛。
分析课文时没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好:己所不欲,勿施与人。找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说。慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改。我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么?
三、注意语文课的深度。
我觉得语文学习决不能停留在表面。所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感。这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢!
四、让学生养成写随笔日记的好习惯。
把生活中的点点滴滴记录下来,一方面为将来提供了一个回忆的出口,让大家练就一双发现美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。很多学生一到写作时就觉得没有东西可以写,就是因为缺少了生活的素材。
五、养成摘抄的习惯。
但凡平时觉得优
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