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中山大学“三学期制”实施方案
为深入学习实践科学发展观,深化本科教育教学改革,
推进研究生培养机制改革,进一步完善高素质复合型人才培
养体系,经过认真调研、论证,并借鉴兄弟院校的经验与做
法,学校决定自2009学年度第一学期起全面推行“三学期
制”,特制定如下实施方案。
一、实施“三学期制”的意义
(一)有利于本科教育课程体系的整体优化,深化教学
制度改革
“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、跨
校区选课困难、优质教学资源共享程度偏低、本科教育中重
点综合性大学优势不太明显等实际问题,通过全面修订教学
计划,调整、重构课程设置,形成多层次、多类型、多元化
的课程体系,促进教学内容、教学手段和教学方法的变革,
进一步完善课堂、实验、实践等主要教学环节,使现有学期
制在教学管理方面存在的一些深层矛盾得以缓解,提高学生
的自主学习能力和综合素质。
(二)有利于促进优质教育资源在各校区间更均衡地配
置
“三学期制”以促进优质教育资源共享和保持综合型大学
人才培养优势为目的,通过有效的制度设计,形成包括通识
教育、博雅教育、素质教育等方面内容的全方位、多层次的
人才培养机制,促进多校区校园文化的融通和流转。“三学期
制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主
性相结合,给学生以更加弹性的学习空间,让学生更具自主
性地构建知识结构,发展职业竞争力。“三学期制”的实施,
也有助于提高各类教学资源的利用率,提高办学效益。
(三)有利于推动开放性办学机制的进一步完善
“三学期制”实施后,学校和各院系可利用短学期延聘国
内外知名学者驻校或来校讲学,使学生有更多的机会共享国
内外优质教育资源。“三学期制”还为学生参与社会实践、参
与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究,提供更多
的时间和空间条件。如果将短学期和暑期连通利用,学生可
以有更好的条件尽早进入科研课题的研究工作,进行教学实
习、就业实习和科技创新活动,培养实践能力、科研能力和
创新能力,提高社会适应性和就业竞争力。短学期的设置,
使教学工作的安排更具灵活性,既需要教师完善和更新课程
结构和授课内容,也使教师可以更加灵活地选择教学时间,
可能有更多的集中从事学术研究工作的时间。
二、“三学期制”的基本内容
(一)基本模式
1.“三学期制”的学期划分
我校现在实行的是二学期的学期制模式,即秋季学期
(20周)+寒假(5周)+春季学期(20周)+暑假(7周)。
实行“三学期制”后,学期制模式改为两长一短三个学期,即:
秋季学期(18周)+寒假(约5周)+春季学期(18周)+夏
季学期(4周半)+暑假(约7周),总教学周数为40周半,
寒暑假的放假时间基本维持不变。
2.教学时间安排
两个长学期(秋、春两季)拟实行17周授课,1周考试
的教学安排;每节课的教学时间由40分钟改为45分钟。学
生注册仍在春秋两季学期开学注册,春季学期和夏季学期之
间不间断,夏季学期不另行注册。
(二)实施计划
1.“三学期制”实施时间表
“三学期制”拟从2009学年度起在全校开始实施,即今年
秋季学期的开学时间为2009年9月14日。2009学年~2012
学年的时间安排参看下表,具体的校历参看附件一。
学年秋季学期寒假春季学期夏季学期暑假
20092009.9.13~2010.1.17~2010.2.28~2010.7.4~2010.8.5~
学年2010.1.162010.2.272010.7.32010.8.42010.9.11
20102010.9.12~2011.1.16~2011.2.20~2011.6.26~2011.7.28~
学年2011.1.152011.2.192011.6.252011.7.272011.9.10
20112011.9.11~2012.1.15~2012.2.19~2012.6.24~2012.7.26~
学年2012.1.142012.2.182012.6.232012.7.252012.9.15
20122012.9.16
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