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中山大学“三学期制”实施方案

为深入学习实践科学发展观，深化本科教育教学改革，

推进研究生培养机制改革，进一步完善高素质复合型人才培

养体系，经过认真调研、论证，并借鉴兄弟院校的经验与做

法，学校决定自2009学年度第一学期起全面推行“三学期

制”，特制定如下实施方案。

一、实施“三学期制”的意义

（一）有利于本科教育课程体系的整体优化，深化教学

制度改革

“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、跨

校区选课困难、优质教学资源共享程度偏低、本科教育中重

点综合性大学优势不太明显等实际问题，通过全面修订教学

计划，调整、重构课程设置，形成多层次、多类型、多元化

的课程体系，促进教学内容、教学手段和教学方法的变革，

进一步完善课堂、实验、实践等主要教学环节，使现有学期

制在教学管理方面存在的一些深层矛盾得以缓解，提高学生

的自主学习能力和综合素质。

（二）有利于促进优质教育资源在各校区间更均衡地配

置

“三学期制”以促进优质教育资源共享和保持综合型大学

人才培养优势为目的，通过有效的制度设计，形成包括通识

教育、博雅教育、素质教育等方面内容的全方位、多层次的

人才培养机制，促进多校区校园文化的融通和流转。“三学期

制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主

性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主

性地构建知识结构，发展职业竞争力。“三学期制”的实施，

也有助于提高各类教学资源的利用率，提高办学效益。

（三）有利于推动开放性办学机制的进一步完善

“三学期制”实施后，学校和各院系可利用短学期延聘国

内外知名学者驻校或来校讲学，使学生有更多的机会共享国

内外优质教育资源。“三学期制”还为学生参与社会实践、参

与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究，提供更多

的时间和空间条件。如果将短学期和暑期连通利用，学生可

以有更好的条件尽早进入科研课题的研究工作，进行教学实

习、就业实习和科技创新活动，培养实践能力、科研能力和

创新能力，提高社会适应性和就业竞争力。短学期的设置，

使教学工作的安排更具灵活性，既需要教师完善和更新课程

结构和授课内容，也使教师可以更加灵活地选择教学时间，

可能有更多的集中从事学术研究工作的时间。

二、“三学期制”的基本内容

（一）基本模式

1．“三学期制”的学期划分

我校现在实行的是二学期的学期制模式，即秋季学期

（20周）+寒假（5周）+春季学期（20周）+暑假（7周）。

实行“三学期制”后，学期制模式改为两长一短三个学期，即：

秋季学期（18周）+寒假（约5周）+春季学期（18周）+夏

季学期（4周半）+暑假（约7周），总教学周数为40周半，

寒暑假的放假时间基本维持不变。

2．教学时间安排

两个长学期（秋、春两季）拟实行17周授课，1周考试

的教学安排；每节课的教学时间由40分钟改为45分钟。学

生注册仍在春秋两季学期开学注册，春季学期和夏季学期之

间不间断，夏季学期不另行注册。

（二）实施计划

1．“三学期制”实施时间表

“三学期制”拟从2009学年度起在全校开始实施，即今年

秋季学期的开学时间为2009年9月14日。2009学年～2012

学年的时间安排参看下表，具体的校历参看附件一。

学年秋季学期寒假春季学期夏季学期暑假

20092009.9.13~2010.1.17~2010.2.28~2010.7.4~2010.8.5~

学年2010.1.162010.2.272010.7.32010.8.42010.9.11

20102010.9.12~2011.1.16~2011.2.20~2011.6.26~2011.7.28~

学年2011.1.152011.2.192011.6.252011.7.272011.9.10

20112011.9.11~2012.1.15~2012.2.19~2012.6.24~2012.7.26~

学年2012.1.142012.2.182012.6.232012.7.252012.9.15

20122012.9.16