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中国继续教育市场现状分析

①继续教育的概念

在中国现行教育体制下，根据教育面对的对象不同分为面向全日制学生的正规教育，

和面向兼读制在职成人为主的继续教育。广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加

工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。继续教育通常不限年龄、性别，通过这

个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或

使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，

使他们的态度和行为得到改变。继续教育属于国民教育系列，国家承认其学历。

②继续教育学历的取得方式

成人取得继续教育学历有四种主要形式，分别是：成人高考、高等教育自学考试、广

播电视大学和网络学历教育（远程教育）。

A、成人高考

成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生

以进入更高层次学历教育的入学考试，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、

自治区、直辖市统一组织录取。成人高考分为专科起点升本科（简称“专升本”）、高中起

点升专科（简称“高起专”）和高中起点升本科（简称“高起本”）三个层次。录取入学后

的学习形式包括函授、业余和脱产三种学习形式，以前两种形式为主，脱产学习只存在于极

少数成人高校。

B、高等教育自学考试

高等教育自学考试（简称“自考”），1981年经国务院批准创立，是对自学者进行

的以学历考试为主的高等教育国家考试。自考没有入学考试，考生参加单科考试，每合格一

门单独颁发合格证书，所有科目合格后，可申请毕业，颁发学历证书。自考主要有专科、本

科等学历层次，与普通高等院校的学历层次水平的要求一致。自考的学习形式主要以自学为

主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。

C、广播电视大学

广播电视大学（简称“电大”）是由中央广播电视大学、省级广播电视大学、地市级

与县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统，考生通过自学、面

授、计算机网络、卫星电视等现代传媒技术进行学习，参加国家安排的统一考试，获得专

科、本科学历。电大开办了高等本科（专科起点）、专科和中等专业等学历教育。电大具有

远程教育特征，以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异步或异地同

步进行。学生主要分散在各地，并以文字教材为主进行自主学习，同时较多地利用音像教

材、CAI课件和计算机网络等学习媒体。

D、网络高等学历教育（远程教育）

网络高等学历教育也称“远程教育”，是主要面向成人从业人员的非全日制教育，通

过计算机和电子通信技术开展的远程高等学历教育。教育部批准了68所试点高校可以开展

网络高等学历教育招生，各高等院校自主招生，自主出题考试，学校会根据自己的培养要求

和教学情况安排入学考试。网络高等学历教育实行弹性学制和学分制，根据学科专业特点要

求，最短学习年限（从注册到毕业的最短时间）为：高起本五年、高起专和专升本两年半或

三年。学生通过网络远程的课件学习、视频学习、在线测试、网上作业、教学论坛等方式参

加学习。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发高等教育学历证书（证书标明“网络教

育”），学历证书电子注册后，国家予以承认。

③继续教育市场情况

A、学生规模

2011年至2014年成人本、专科学生规模总体呈上升趋势，2015年至2017年略有下

降；2011年至2013年网络本、专科学生规模总体呈上升趋势，2014年和2015年略有下

降，2016年和2017年再次上升。2017年成人本、专科合计招生人数217.53万人、在校人

数544.14万人，网络本、专科合计招生人数286.11万人、在校人数735.93万人。

成人本、专科学生规模（人）

数据来源：公开资料整理

网络本、专科学生规模（人）

数据来源：公开资料整理

B、学校规模

2017年全国各级各类民办学校共有17.76万所，比上年增加