外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 4 Fun with Numbers 教学设计.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES5页

外研版（三起）（2024）三年级上册英语

Unit4FunwithNumbers教学设计

一、教学目标

知识与技能：

学生能够熟练掌握数字1-12的英文表达，并能进行简单的数学运算（如加法、减法）。

学生能够使用句型“Howmany...?”和“Thereare/is...”来询问和回答关于数量的问题。

学生能理解和运用数字在日常生活中的应用，如计数、比较等。

过程与方法：

通过游戏、歌曲、角色扮演等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

利用实物、图片、多媒体等直观教学手段，帮助学生建立数字与英文表达之间的联系。

引导学生通过观察、模仿、实践等过程，逐步掌握数字词汇和句型的运用。

情感态度与价值观：

培养学生对数字的兴趣和敏感性，鼓励他们在日常生活中积极运用数字。

增强学生的自信心和表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言和互动。

激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯。

二、教学内容分析

本单元以“FunwithNumbers”为主题，围绕数字的英文表达、数量询问与回答以及简单的数学运算展开。通过本单元的学习，学生将能够用英语进行数量的询问和回答，理解并运用数字在日常生活中的应用。同时，通过丰富的教学活动和练习，学生将能够在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。

三、学情分析

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语句子。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢直观、生动的教学内容。在本单元学习之前，学生可能已经接触过一些基本的数字词汇，但对于数字的英文表达和在实际语境中的运用还不够熟练。因此，在教学中应注重数字词汇的直观展示和句型的情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与手段

直观教学法：利用实物、数字卡片、图片等直观教具展示数字，帮助学生建立数字词汇与实物之间的联系。

游戏教学法：设计数字接龙、猜数字等游戏，让学生在游戏中巩固数字词汇的记忆和运用。

歌曲教学法：教授与数字相关的英文歌曲，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆数字词汇。

角色扮演法：设计购物、数数等场景，让学生扮演不同角色进行对话练习，运用所学句型进行数量询问和回答。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学重难点

重点：掌握数字1-12的英文表达，并能进行简单的数学运算；学会使用句型“Howmany...?”和“Thereare/is...”来询问和回答关于数量的问题。

难点：在实际语境中灵活运用所学数字词汇和句型进行数量询问和回答，以及进行简单的数学运算。

六、教学过程

1.Warm-up(5minutes)

活动：播放一首与数字相关的英文歌曲，如“TenLittleIndians”，引导学生跟唱并做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

目的：激发学生的学习兴趣，为新课学习做好准备。

2.Lead-in(5minutes)

活动：教师手持一些实物（如书本、铅笔等），引导学生用英文说出它们的数量，并引出本课主题“FunwithNumbers”。

过渡：教师展示数字卡片，逐一教授数字1-12的英文表达，并板书在黑板上。

3.Presentation(10minutes)

词汇教学：教师利用数字卡片、图片等直观教具，教授数字1-12的英文表达，并引导学生跟读、模仿发音。

句型教学：教师介绍并板书句型“Howmany...?”和“Thereare/is...”，通过实物或图片展示例句，如“Howmanybooksarethere?”“Therearefivebooks.”。

4.Practice(15minutes)

游戏一：数字接龙：学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字并接上下一个学生的数字，如“One,two,three...”。

游戏二：猜数字：教师选择一个数字（如7），学生轮流猜测，并使用句型“Isitseven?”进行询问，直到猜中为止。

角色扮演：设计购物场景，学生分组扮演顾客和售货员，使用所学句型进行数量询问和回答。

5.Consolidation(10minutes)

任务：教师给出一些图片或实物，要求学生用所学词汇和句型进行数量描述，如“Therearethreeapplesonthetable.”。

反馈：反馈：教师对学生的回答给予及时、正面的反馈，纠正可能出现的错误，并鼓励学生用更丰富的语言进行表达。

6.Extension(5minutes)

数学运算：引入简单的加法或减法运算，如“Ihavethreeapplesandyougivemetw