23届二轮备考策略研讨会-物理课件.pptVIP

*2020潍坊市二模草稿揣摩命题者意图3揣摩命题者意图4*磨刀二轮的价值追求砍柴四、物理二轮有效策略*坚定不移落实基础知识方法以题夹带零散知识、能力点任务清单减缓学生焦虑情绪给学生成功感并要合理预期一轮收关策略?基础不牢学生情况从物理质量监测看学生?运算不准?理解不透?变通不了2003年全国高考理综23题：伏安法测电阻（1）画出测量R的电路图。（2）图1中的6个点表示实验中测得的6组电流I、电压U的值，试写出根据此图求R值的步骤：求出的电阻值R=229Ω（保前3位有效数字）（3）待测电阻是一均匀材料制成的圆柱体，用游标为50分度的卡尺测量其长度与直径，结果分别如图2、图3所示。由图可知其长度为直径为0.194cm。（4）由以上数据可求出ρ=。一段故事。。。如：过“数学运算”关教学安排：复习强度过大,缺睡眠时间课堂训练：专题训练频繁,批改不到位教师教学：单纯以考代练,常以讲代评学生心理：呈现过度焦虑,易自乱阵脚复习状态：面临高原反应,投入缺回报学科发展：经常偏科明显,时间分配差备考信息：盲目偏信信息,乱复习节奏家校共育：厌烦过度关心,常乱发脾气管理方面二轮策略教学方面练习随意，缺少针对性备考以讲代评，对答案批改缺位讲授过度，占学生思考时间单打独斗，学科缺整体协作盲目猜題，缺命题方向研究辅导缺位，少分层分类辅导重点不明，复习内容缺精准专题复习课的定位:内容定位：明确关键内容的考查方式、难度、考查趋势及命题特点知识重组：主干知识结构化，着眼重要知识点和能力点强化反馈：典型例题、变式训练、题型拓展，促进内化和总结考试指导：借助高考真题，得分技巧与策略指导，夯实考试技能巩固提升：突出重点知识，强化核心考点，避免重要内容遗漏本以为二轮也就是查漏补缺，开始了才知道需要女娲补天，补着补着才发现充其量是精卫填海，最后才发现，其实最好盘古来开个新天地试卷讲评课的问题:?缺少必要的试卷错题矫正测试题?缺少必要试题条目统计分析工作?缺少错题教与学的深度归因分析?缺少错题的变式矫正和反复训练缺少数据统计逐题顺次讲解评讲重讲轻练试卷批改缺位缺乏变式训练学生被动听讲三轮复习功能和目标一是“阅读能力与审题能力”二是“解题速度与运算精度”三是“规范书写与表达能力”四是“应试策略与考试战术”五是“合理分配时间的能力”六是“应考的心理承受能力”如何突出学生主体地位？学生做题希望生展示学生讨论优秀生评展示结果师生一起梳理、归纳学生针对性训练（或变式、或拓展）学生重做、体会*祝愿邯郸学生物理二轮学得充实且快乐*核心素养不虚！例说核心素养在考题中的实施路径。*以图像为例，谈二轮小微专题的使用*给学生解决问题的能力1*微专题服务于大专题，形散“神”不散课本3-5第16页美国课本《物理原理与问题》给学生解决问题的能力2*山东潍坊一模*三、思维品质与关键能力提升1：规律与模型**摘自北京二中孙恒芳老师课件例1：养成科学思维已知E=mg/q,,质量均为m、电量均为q的两带异种电荷的小球自O点进入，求:（1）匀强磁场磁感强度的大小（2）两球从O运动到A的时间之差自命题*将例1放在情境中自命题例2：*例3：2020年山东卷第16题例4：2020年山东卷第16题*2.类比与迁移**2019年江苏高考题技能迁移（2019年5月山东潍坊高二期末）方法迁移（山东潍坊一模）方法迁移（2023.2.8凤城中学调研）*实验中的方法迁移**3.思维与能力*物理十大核心思维**（2022年12月22日，山东某校调研，课堂例题）一题再拓——在生成性问题的师生互动中提升能力*（2021年1月，湖北省模考，T6）一题多变——怎样研究题*（2021年3月，山东潍坊一模，T7）*二轮提升能力：一题再变——怎样研究题2微专题中变式提升——以2023.2.7某校实验班二轮微专题提升案为例说一题多变二轮提升能力（如：一题多变，看图加电场或磁场）*4.审题与悟题*2021.12.25研究生考试政治揣摩命题者意图1自命题*2020.3自命题揣摩命题者意图2山东高密教科院刘祖德2023.02河北邯郸物理二