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石狮管委会中心学校2019-2020学年度第二学期一年级数学下册
集体备课课时教学设计
课程
摆一摆、想一想
教学目标
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
教学
重难点
1、通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。
2、熟练地掌握所学的知识点。
教学准备
多媒体课件。
备课组
闽宁小学数学组
主备人
马国兴
教学过程：
一、谈话引入。
1.课件出示：56个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）。
2.今天我们将用圆片和数位表上一节有意思的数学课。
二、活动探究。
1.用1个圆片表示数，初步感受位值思想。
（1）用1个圆片在数位表上摆出不同的数。
（2）为什么一个圆片摆放的位置不同，表示的数也不同？
2.分别用2个圆片和3个圆片摆数。
（1）记录摆出的所有数。
（2）思考：怎样摆数最大，怎样摆数最小。
3.用4个圆片摆数，感受有序思想。
（1）出示要求：用4个圆片摆出所有的数，做到不重复、不遗漏。
（2）组织学生汇报，感受有序思想。
4.引导学生分别用5、6、7、8个圆片摆数，发现圆片的个数与所摆的数之间的规律。
5.不用摆，说出用9个圆片可以表示出哪些数。
三、拓展训练，巩固提高。
出示15、24、33、42，说出这些数是用几个圆片表示出来的，你是怎么知道的？
四、全课总结。
1.回顾本节课学习内容。
2.布置课后学习任务。
五、布置作业。
计算
40+8=?????98-8=??????50+6=
66-60=?????79-9=?????78-70=
30+4=?????90+3=?????60+9=
二次备课
备注：
板书设计：
摆一摆、想一想
用5、6、7、8个圆片摆数
发现圆片的个数与所摆的数之间的规律。
备注：
随堂练习：
1.填空。
（1）用两个珠子摆出的最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
（2）用3个珠子摆出的所有数是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。
2.选一选。
18是用（）个珠子表示出来的。
A.8B.9C.10
备注：
教学思考：
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