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健康管理基础知识

第六章;章节目录;第一节;一、健康教育与健康促进概述;2.健康促进的含义：

世界卫生组织给健康促进（healthpromotion）作如下定义：“健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任”。

1986年，在首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域：

（1）建立促进健康的公共政策。

（2）创造健康支持环境。

（3）增强社区的能力。

（4）发展个人技能。

（5）调整卫生服务方向;3.健康教育与健康促进的联系

健康促进是一个综合的调动教育社会、经济和政治的广泛力量,改善人群健康的活动过程,它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动,更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动,以减少它们对个体和大众健康的不利影响。

健康教育是健康促进的基础和先导，一方面健康教育在促进行为改变中起重要作用,另一方面健康教育对激发领导者拓展健康促进的政治意愿,促进群众的积极参与,促成健康促进的氛围的行为有着重要的作用,因此离开了健康教育,健康促进就会是无源之水,无本之木。

同时,政府的承诺、政策、法律、组织等社会支持条件和社会、自然环境的改善对健康教育强有力的支撑,而健康教育如不向健康促进发展,其作用就会受到极大限制。;二、健康教育在健康管理中的应用;;（二）健康教育在健康管理中的应用

（1）在个体健康管理中的作用：针对个体的健康信息收集问卷的设计原理与健康教育常用的问卷相似，内容中所包含的行为和生活方式相关问题以及健康教育需求等问题在健康教育的问卷中也经常问及。

（2）在群体健康管理中的作用：在健康管理领域，健康管理师除了要做个体化的健康管理外，还面临着社区、企事业单位、学校等以场所、人群为基础的群体健康干预。健康教育和健康促进是群体健康管理工作的重要工具、方法和策略。;练一练;第二节;一、“知信行”模式

;知信行模式认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而???念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。;二、健康信念模式;健康信念模式理论认为：

信念是人们采纳有利于健康的行为的基础，人们如果具有与疾病、健康相关的信念，他们就会采纳健康行为，改变危险行为。人们在决定是否采纳某健康行为时，首先要对疾病的威胁进行判断，然后对预防疾病的价值、采纳健康行为对改善健康状况的期望和克服行动障碍的能力作出判断，最后才会作出是否采纳健康行为的决定（图6-2）。;提示因素：

大众媒介影响

他人劝告

医生建议

家人、朋友患病;三、自我效能理论;四、行为改变的阶段理论;行为改变的阶段理论，把行为转变分为5个阶段，对于成瘾行为来说，还有第6个阶段即终止阶段：

（1）没有打算阶段

（2）打算阶段

（3）准备阶段

（4）行动阶段

（5）维持阶段

（6）终止阶段;变化阶段;练一练;第三节;一、传播的基本概念与模式

;2.传播模式

拉斯韦尔五因素传播模式是美国著名社会学家、政治学家、传播学的奠基人之一哈罗德?拉斯韦尔（H.D.Lasswell）在1948年提出了一个被誉为传播学研究经典的传播过程的文字模式，即“一个描述传播行为的简便方法，就是回答下列5个问题：

①谁（who）？

②说了什么（sayswhat）？

③通过什么渠道（throughwhatchannel）？

④对谁（towhom）？

⑤取得什么效果（withwhateffect）？”

这就是拉斯韦尔五因素传播模式（又称5W模式，图6-3）。;传播者

控制研究;二、人际传播;2.人际传播的特点：

（1）直接的人际传播不需要任何非自然的媒介。

（2）就传播活动中信息的发出者和接受者而言，在同一次人际传播活田有和受传者。

（3）由于人际传播中的反馈及时，所以双方的交流也就容易充分。

（4）相对大众传播而言，人际传播的信息量比较少；覆盖的范围比较小；传播的速度也比较慢。

（5）在人际传播活动中，特别是在多级的人际传播活动中，信息容易走样。;三、大众传播;2.大众传播的特点

（1）传播者是职业性的传播机构和人员，并需要借助非自然的特定传播技术手段；

（2）大众传播的信息是公开的、公共的，面向全社会人群；

（3）大众传播信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度非常快；

（4）大众传播对象虽然为数众多，分散广泛，五不联系，但从总体上来说是大体确定的；

（5）大众传播是单向的，很难互换传受角色，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。;四、传播材料的制作;五、常用人际传播形式与传播媒介;2.同伴教育

所谓同伴，指的