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【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课说课稿
一.教材分析
《壶口瀑布》是部编版八年级下册语文教材中的一篇写景抒情散文。作者宗璞以生动的笔触描绘了壶口瀑布的壮丽景色,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。文章语言优美,描绘细腻,充满了诗意,是我国现代散文的佳作。
二.学情分析
八年级的学生已经有一定的阅读和写作基础,对抒情散文有一定的了解。但学生在理解课文深层含义、体会作者情感、以及运用修辞手法等方面仍有难度。因此,在教学过程中,要关注学生的学习需求,引导学生深入理解课文,体会作者情感,提升语文素养。
三.说教学目标
知识与技能:能够正确流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
过程与方法:通过自主学习、合作探讨,学会欣赏自然景观,提高审美能力。
情感态度与价值观:激发学生热爱祖国河山的情感,培养学生的环保意识。
四.说教学重难点
教学重点:正确流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会作者情感。
教学难点:欣赏课文语言美,理解作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用自主学习、合作探讨、情境教学法等。
教学手段:利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学。
六.说教学过程
导入新课
激发学生兴趣,引导学生关注自然景观,展示壶口瀑布的图片和音频,让学生初步感受壶口瀑布的壮美。
自主学习
让学生自主朗读课文,感受课文语言美,理解课文内容,画出印象最深刻的句子。
合作探讨
分组讨论,交流对课文内容的理解和体会,分享各自的感悟。
品读赏析
引导学生关注课文中的优美语句,分析作者的表达技巧,体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
情感体验
让学生联系自己的实际生活,谈谈自己对家乡或其他风景名胜的感受,激发学生热爱祖国河山的情感。
拓展延伸
布置课后作业,让学生写一篇以“我心中的美景”为主题的作文,培养学生的写作能力。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了,突出教学重点。可以设计如下板书:
壶口瀑布——壮美景观
宗璞——喜爱、赞美
八.说教学评价
课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,了解学生的学习状态。
课后作业:检查学生的课后作业,评估学生对课文内容的理解和运用能力。
情感态度:关注学生在课堂上的情感体验,了解学生对祖国河山的热爱程度。
九.说教学反思
在教学过程中,要关注学生的学习需求,充分发挥学生的主体作用,引导学生深入理解课文,体会作者情感。同时,注重培养学生的审美能力和写作能力,激发学生热爱祖国河山的情感。在今后的教学中,不断反思,努力提升自己的教学水平。
知识点儿整理:
《壶口瀑布》是一篇描绘自然景观的抒情散文,通过对壶口瀑布的描写,展现了作者对祖国大好河山的热爱之情。以下是本节课的主要知识点儿整理:
壶口瀑布的基本情况
壶口瀑布位于中国陕西省延安市延川县,是黄河上最大的瀑布。
瀑布高度约为50米,宽约30米,气势磅礴,壮观秀丽。
课文中的描写手法
课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,形象地描绘了壶口瀑布的景色。
例如,作者用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”形象地描绘了瀑布的壮观。
作者的情感表达
作者通过对壶口瀑布的描写,表达了对祖国大好河山的热爱之情。
例如,作者写道:“我站在瀑布前,心中充满了敬畏和赞叹,我为祖国的壮丽河山感到自豪。”
课文中的语言美
课文语言优美,描绘细腻,充满了诗意。
例如,作者用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”这样的句子,展示了语言的韵律美和意境美。
自然景观的欣赏与保护
通过学习《壶口瀑布》,学生可以学会欣赏自然景观,提高审美能力。
同时,学生也应该培养环保意识,保护自然景观,让更多人能够欣赏到美好的自然风光。
写作技巧的运用
学生可以通过学习课文,掌握一些写作技巧,如比喻、拟人、排比等。
学生可以尝试在自己的写作中运用这些技巧,提升作文的水平。
情感态度的培养
通过学习《壶口瀑布》,学生可以激发热爱祖国河山的情感。
学生应该学会关注自然景观,培养对大自然的美感和敬畏之心。
课文内容的理解与运用
学生需要正确理解课文内容,掌握壶口瀑布的基本情况和作者的情感表达。
学生可以联系自己的实际生活,谈谈自己对家乡或其他风景名胜的感受,运用课文中的知识和情感。
通过本节课的学习,学生不仅能够正确流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,还能够欣赏课文语言美,体会作者情感,提升语文素养。同时,学生也能够激发热爱祖国河山的情感,培养审美能力和写作能力。
同步作业练习题:
《壶口瀑布》的作者是()。
壶口瀑布位于()。
A.陕西省延安市
B.山西省临汾市
C.河南省三门峡市
D.四川省阿坝藏族羌族自治州
下列对壶口瀑布的描述,正确的是()。
A.瀑布高度约为10米,宽约5米
B.瀑布水流平缓,没有跌
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