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幼师怎样与家长沟通

幼师与家长沟通的方法一、教师应讲究与家长交流的语言艺

术

孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩

子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报

孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这

也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观

的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情

绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家

长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处

或须改正的地方，这样，便于家长接受。

幼师与家长沟通的方法二、教师应耐心辅导家长运用科学的

育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。

有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师

是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种

方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教

育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老

师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都

没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃

一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食;向家长

介绍幼儿园早点的营养配置;让家长知道每天与其他幼儿公进早

餐可加强幼儿的集体意识;建议家长把这些好处用浅显的语言讲

给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了

解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同

时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。

幼师与家长沟通的方法三、教师应以“换位”的思维方式与

家长沟通

如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角

色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇

到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父

母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或

头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而

有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一

件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够

负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如

果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果

受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处

事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。

幼师与家长沟通的方法四、教师应通过多渠道，采取多种方

法与家长沟通

1、家长委员会

老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育

活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可

通过家长委员会真实了解家长们的心声。

2、客座教师

通过调查，许多家长素质较高，具有参与幼儿园活动的愿望

和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后根据活

动内容选择具有相关知识能力的家长共同备课，保证质量。客座

教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间提供了一个经验

交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经

验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了

解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。

3、家长辩论会

以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。我们可以

改变老的形式把家长会改为家教辩论会。老师举出几个班上幼儿

最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。

在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教

育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言

完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效

果事半功倍。

4、家长园地

家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎

已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参

与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家

长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现;“我的育儿

心得”让家长畅所欲言;“我的问题”可写上家长的困惑等等。家

长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，

为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。

5、家园共育袋

我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所

学的内容及作品全部放入袋中，还可随时将幼儿在园情况，教学

内容及需家长帮助等写好，放入袋中。由于袋里装着孩子们小小

的