《小动物走路》幼儿园教案通用.docx

《小动物走路》幼儿园教案通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班主题活动“有趣的动物”，教材为《幼儿动物世界》。教学内容主要包括教材第5章的《小动物走路》一节，详细内容为通过观察、模仿小动物走路，让幼儿了解不同动物走路的特点，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标

1.让幼儿了解并掌握几种常见小动物（如小猫、小狗、小鸭等）的走路特点。

2.培养幼儿观察、模仿和表达能力，提高幼儿的想象力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿掌握不同动物走路的特点，并能生动地模仿。

教学重点：观察、模仿小动物走路，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备

教具：小动物玩具、动物卡片、视频播放设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带幼儿到户外观察小动物，让幼儿注意观察小动物走路的特点。

2.观察讨论（5分钟）

（1）教师组织幼儿讨论观察到的动物走路特点。

（2）教师通过展示小动物玩具和动物卡片，引导幼儿说出不同动物走路的特点。

3.模仿表演（5分钟）

（1）教师邀请幼儿模仿小动物走路，其他幼儿猜一猜。

（2）教师点评幼儿的模仿，强调不同动物走路的特点。

4.例题讲解（5分钟）

教师以小猫、小狗、小鸭为例，讲解它们的走路特点，引导幼儿模仿。

5.随堂练习（5分钟）

幼儿分组，每组选择一种小动物进行模仿，其他组员猜一猜。

6.创意表达（10分钟）

（1）教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅小动物走路的画。

（2）幼儿展示作品，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计

1.小动物走路的特点：

小猫：轻盈、优雅

小狗：活泼、摇摆

小鸭：蹒跚、摇摆

2.幼儿园大班主题活动：有趣的动物

七、作业设计

1.作业题目：画一幅你最喜欢的小动物走路的画，并写一段描述。

2.答案示例：

我喜欢小狗，因为它走路时活泼、摇摆。瞧，我的小狗正开心地向前跑呢！

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过观察、模仿、创作等方式，让幼儿了解不同动物走路的特点。在教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，给予鼓励和指导。

2.拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的动物模仿游戏，增强亲子间的互动，提高幼儿的动物认知能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.观察讨论

3.模仿表演

4.创意表达

5.作业设计

一、实践情景引入

选择适合观察的小动物，如幼儿园内饲养的或户外易于观察的动物。

观察前，向幼儿明确观察任务，如注意小动物是如何走路的，走路的样子有什么特别之处。

在观察过程中，教师应引导幼儿用语言描述所看到的动物走路的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

二、观察讨论

鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观察和看法。

教师通过提问方式引导幼儿关注动物走路的细节，如“你们发现小猫走路时是怎么走路的？”

三、模仿表演

鼓励幼儿大胆模仿，充分展示自己的观察和理解。

教师应适时给予点评，强调动物走路的动作特点和幼儿的模仿亮点。

模仿表演过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。

四、创意表达

提供丰富多样的学具，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，满足幼儿的创作需求。

引导幼儿根据自己的观察和想象，创作出富有个性特色的画作。

教师在点评幼儿作品时，要注重激发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

五、作业设计

作业题目应具有趣味性和启发性，引导幼儿关注动物走路的动作特点。

答案示例要简洁明了，便于幼儿理解和模仿。

教师在批改作业时，要关注幼儿的语言表达和创意，给予针对性的指导和鼓励。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在教学过程中应使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2.语调要富有变化，与教学内容相匹配，如模仿小动物走路时，可使用夸张的语调增加趣味性。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，确保幼儿保持新鲜感。

2.观察讨论、模仿表演、创意表达等环节可适当延长，保证幼儿有足够的时间参与和体验。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿发表自己的观点。

2.教师提问后，要给予幼儿充足的思考时间，避免急于给出答案。

四、情景导入

1.教师要善于运用教具和实物，创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.情景导入要紧密结合教学内容，使幼儿能够自然地进入学习状态。

教案反思

1.教学内容是否贴合幼儿的生活经验，能否激发幼儿的学习兴趣。

2.教学过程是否注重幼儿的参与和体验，是否给予幼儿足够的表达和创作空间。

3.教师在课堂上的语言语调、提问方式是否恰当，是否有助于提高幼儿的观察力和模仿能力。

4.教学时间分配是否合