2024年浙江小学教师招聘必背知识核心考点试题库资料及答案（300道）.pdf

2024年浙江小学教师招聘必背知识核心考点试题库及答案

（300道）

简答题

1.试述学校工作坚持以教学为主的基本理由。

答案：学校工作以教学为主，即指教学是学校的主要的、中心的工作，在时间安

排上以教学为主或教学占用的时间最多。学校工作必须以教学为主。首先，以教

学为主是由学校教育工作的特点决定的，区别于在社会生活和生产劳动过程中的

教育活动，并且是学校教育活动中的主要内容。以教学为主，从学校产生时起，

便是学校教育工作的特点了。以教学为主是学校同工、农、商等部门的根本区别，

没有教学就没有学校。其次，以教学为主是由学生以学习间接经验为主决定的。

学校的主要职能就是使学生走捷径，尽快掌握人类已经积累起来的社会生活和生

产劳动的经验，即学习间接经验。教学则是学生尽快掌握间接经验的捷径。学校

工作若不以教学为主，如以生产劳动为主，学生就不可能尽快掌握人类已经积累

起来的社会生活和生产劳动的经验。再次，以教学为主是学校教育工作的历史经

验的概括和总结。

2.抒情式语言

答案：抒情式语言是指教师在教学中用以抒发感情的语言。

3.教师严谨治学对教育具有哪些重要作用？

答案：（1）严谨治学是教师必备的素养。①严谨治学有利于教师引导学生探究

真理。②严谨治学有利于激发学生的求知欲。（2）严谨治学是教师自我完善的

重要途径。（3）严谨治学是教师适应时代发展的需要。

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4.简述斯金纳的操作性条件作用理论。

答案：根据斯金纳的理论，操作性条件作用的基本规律有：(1)强化。强化也是

一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些

刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。强化有正强化(实施奖励)

与负强化(撤销惩罚)之分。(2)逃避条件作用与回避条件作用。当厌恶刺激出现

时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中

发生的概率便增加。这类条件作用称为逃避条件作用。当预示厌恶刺激即将出现

的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的

出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用则称为回

避条件作用。(3)消退。有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之

后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。(4)

惩罚。当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应

的过程，称作惩罚。

5.论述学习迁移规律在教学中的应用。

答案：学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学可以从以下几方面

考虑：(1)精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内

容就必须精选。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，

而每一门学科中基本的知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛

的适应性，其迁移价值较大。在教学中，他强调要掌握每门学科的基本结构(即

基本原理、基本概念等)，因为领会基本的原理和概念是通向适当的训练迁移的

大道。当然，在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、

典型的事实材料，脱离事实材料空谈概念、原理，则概念、原理也是空洞的，无

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生命力的，也无法迁移。大量的实验都证明，在教授概念、原理等基本知识的同

时，配合具有典型代表性的事例，并阐明概念、原理的适用条件，则有助于迁移

的产生。(2)合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥

其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合

理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的

各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、

并列、交叉等关系。一体化是指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机

整体。网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟

通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的

断裂带、断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供

直接的支撑。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程

序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论

是从宏观的整体的教学规划还是从微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规

律。先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与