2021-2021学年七年级语文下册-17-安塞腰鼓导学案2-新人教.doc

2019-2020学年七年级语文下册17安塞腰鼓导学案2新人教版

【学习目标】

课标要求：

l．学习朗读课文，理解文章内容。

2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。

3．感受安塞腰鼓的雄浑气势。

目标达成：

l．学习朗读课文，理解文章内容。

2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。

学习流程：

【课前展示】

口头作文（课外阅读读后感）

【创境激趣】

同学们，通过上节课的学习我们初步领略了安塞腰鼓的独特魅力，今天让我们再次走进黄土高原，走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它，领略它，欣赏它。（板书课题，齐读课题）

【自学导航】

1、（播放安塞腰鼓表演的视频。）看了表演，你有什么想说的？

2、师：有人形容，安塞腰鼓表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！作家刘成章看了以后也禁不住赞叹：“好一个安塞腰鼓！”【合作探究】

1、请同学找一找，“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了几次？

2、“好一个安塞腰鼓！”好在那里呢？你能用“好在……你看（听）……”的句式进行叙述吗？

3、学生自由读文，与同位交流后全班交流。

【展示提升】【强化训练】

1、指名用“好在……你看（听）……”的句式对第一次出现的部分进行叙述。

2、课件出示：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。从这些比喻句中你体会到了什么？

3、同位交流对这些比喻句中的体会，然后全班交流。

（学生汇报时随机出示相应的图片，帮助学生感受鼓点的急促有力。后生的强健，精神的饱满，击鼓的力量大，速度快，场面的壮阔、豪放、火烈。）

4、指导朗读。

①、你们能把体会到的力量与激情用朗读表现出来吗？

②、学生自由练习读，指名读，师生点评，齐读。

③、你们能把排比句的节奏感再读强一点吗？

④、男女生轮读。女生读喻体部分，男生读本体部分。

⑤、齐读。

⑥教师引读：“黄土高原上—”生：“爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇—安塞腰鼓！”

师：“安塞腰鼓太有感染力了，使—”生：“冰冷的空气立即变得燥热了，”

师：“使—”生：“恬静的阳光立即变得飞溅了，”

师：“使—”生：“困倦的世界立即变得亢奋了。”

7、课件出示：第七自然段。说说对这段话的理解。

（“燥热”、“飞溅”“亢奋”与前面的“冰冷”“恬静”“困倦”形成强烈的对比，突出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。）

【归纳总结】

文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用连喻，写安塞腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想、想象，写安塞腰鼓给人的感受写出了陕北人们的性格特征。

【板书设计】

鼓向之前（静）

火烈的舞蹈美

激越的鼓声美

腰鼓表演（闹）

击鼓的后生美

变幻的舞姿美

鼓声止息（静）

【教学反思】