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四年级语文上册第三单元教学计划

第三单元教学计划

一、单元教学内容

本单元一共有四篇课文，其中《巨人的花园》《去年的树》是精

读课文，《幸福是什么》《小木偶的故事》是略读课文，《语文园地

二》是综合性训练。本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的

内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性

学习，进一步感受童话的魅力。本组教材的四篇课文都是孩子们最喜

爱的童话故事，一个故事讲明了一个道理。四篇童话出自不同的作家

之手，风格虽然不同，却都是情节曲折，真挚感人，能引发学生对于

幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考。

二、单元教学目标

1、学会本单元生字和由生字组成的词语。

2、使学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语

言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力，感受童话给我们带来

的快乐。

3、引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基

础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

4、引导学生展开想象，续编童话或自编童话。

三、单元教学重难点：

重点：使学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话

的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。

难点：引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识

的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

四、主要教学方法和手段

1、用激励性的语言鼓动学生去自主、自由的初读课文，然后运用

多种形式的朗读进行反馈，要求把课文读正确、读流利。

2、师生互动对读，在对读的过程中理解课文，把握角色。

3、教师放手，让学生尝试在理解的基础上选择各自喜好的方式再

读对话，感悟文本。

4、学生进入角色，选择自己喜欢的角色表演朗读，和小朋友合作

分角色根据自己的理解把故事演出来，把故事中的人物再现出来。

五、课时划分

9、《巨人的花园》（二课时）10、《幸福是什么》（一课时）

11、《去年的树》（二课时）12、《小木偶的故事》

（一课时）

语文园地二（四课时）

9、巨人的花园

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1、认读生字词，正确读写文中有特色的词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、知晓故事大意，能用自己的话复述故事，愿意和同学交流阅读

感受。

4、体会巨人与孩子们的第一次接触，对花园的变化原因有初步猜

想。

教学重点学习巨人与孩子们的第一次接触，体会巨人的自私。

教学难点感受花园景致的变化，对变化原因有初步猜想。

教具准备小黑板、教学挂图。

教法、学法朗读、讲解、理解、讨论、交流。

教学过程

一、讲述故事，导入新课。

1、在你们看过的童话故事中，哪个故事最让你难忘？哪个角色最

让你喜欢？快来把它介绍给大家吧！

2、童话是幻想的摇篮。自古到今，它不知净化了多少心灵，孕育

了多少梦想。今天我们就来学习童话中的“完美之作”，童话巨匠王

尔德的作品巨人的花园。（板书课题）

二、初读课文。

1、默读第1、2自然段，思考回答：大家听了这个故事的开端后

有什么感受？

2、激发兴趣，鼓励自读：美丽的花园，愉快的孩子，多么美好的

情景啊！然而，这个花园里是否能一直洋溢着笑声呢？请大家自己去

寻找答案吧。

3、指名分段朗读，检查字词的朗读情况。

4、组织学生概括故事内容，谈感想。

三、学习课文，感悟特点。

1、提示阅读：当远行的巨人回家后，发生了什么事？为什么会发

生这种事？

2、提问：巨人见到孩子们在花园里玩耍时，他是一种什么没态度？

表现如何？

3、组织讨论：这时巨人心里会想些什么？脸上会是一种什么表情？

4、在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再次朗读巨人

的后孩子的话。

5、提问：生气的巨人为了阻止孩子们的到来而做了一件什么事？

由此可知他是个怎样的人？

6、提问：当围墙砌起以后，再也没有孩子们来花园里玩耍了，巨

人的目的达到了，然而没有了孩子们的花园变成什么样子了？

7、组织讨论：