班主任基本功大赛带班育人方略一等奖：热情之火，点亮成长.docxVIP

班主任基本功大赛带班育人方略一等奖：热情之火，点亮成长

真正的教育，就是点亮孩子的热情。作为班主任，发现他们心中的火种，点燃他们内心的火焰，培养他们内在的热情，营建一个积极、昂扬的班级育人场就是我的热情育人理念。

三年前，我又迎来了新一届的学生。这个班的孩子普遍阅读多、兴趣多、才艺多、活动多，但不主动、不坚持、不坚强、不合作，家长们缺少对孩子完整人格的引导。

基于这样的班情，我构建了班级育人目标体系，其核心就是培养孩子对学习、对生活的热情，营建一个积极昂扬的班级育人场。

怎样才能让这样的理念转化为行动呢？

首先是班级文化建设。我们的班级文化是“热情向上”，我们的班徽是一簇熊熊燃烧的小火苗。开学不久，我组织了“小小火焰向远方”的主题班会，让孩子们凝聚出班级文化，立志要做一个爱学习、爱生活、爱分享、爱助人的充满热情的人。

我带领学生一起布置教室，学习墙，用班徽上燃烧的火焰图案，体现热情向上的精神；评价墙，我用“点赞身边的他”，让孩子们用行动表达内心热情。“热情向上”的班级文化如同火光一样照耀着孩子们小小的心田。

以班级文化为核，是我破局的关键，我用它牵引制度、凝聚组织、编制活动、引领成长、激活共育。

一起建班规，用班级文化牵引制度。我启用了小小调查表，撬动小火苗们发现班级中的问题，共议金点子，汇集成班规。

一起去探索，用班级文化凝聚组织。我们班设立了行规管理岗、特色服务岗、榜样示范岗。“特色服务岗”最受欢迎，大家都争着当一体机小秘书、节能小助手、花艺师、书吧小说大咖。

一起付行动，用班级文化组织实践。重阳节，去敬老院陪伴老人；腊八节，为环卫工人送上自己学做的腊八粥；“手拉手”读书漂流活动，走进乡村小学共话童年趣事，共享美好。一次次触动心灵的实践活动，让小火苗们深刻体验到了怎样做一个热情有爱的人。

一起去沟通，用班级文化引领成长。我班的每个孩子都有一本“成长心语簿”，对那些积极阳光的心语，我予以热情赞赏；对情绪低落的心语，我会及时做出反应，给予帮助。

为了让每个孩子永葆热情，我特别重视评价的驱动。生生评、师生评、家长评，多元的评价方式从不同角度激励孩子们筑起生命的荣誉墙。

一起去协作，用班级文化激活共育。

“班科联席会”、“期末学生评价会”、“学科四节”，让各科老师都来为小火苗拾柴，实现全科育人。我们还有“线上线下家长会”“火苗智囊团”“小火苗大课堂”，家长们一起来为火苗班加油。敬老院、机场、档案馆都是我们的实践基地，解放军战士、社区网格员都是我们的校外辅导员。

众人拾柴火焰高，我的小火苗班就是一个充满热情能量的育人场！

我相信每个红色的小生命，都将奔向热烈灿烂的未来，他们终将汇聚在一起，成为我们这个民族奔涌向前的不竭力量！