人教版七年级语文上册第三单元写作名著导读《朝花夕拾》复习试题一(含答案) (4).pdfVIP

人教版七年级语文上册第三单元写作名著导读《朝花夕拾》

复习试题一（含答案)

18．名著阅读。（任选一题作答）

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（1)《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的散文集，里面塑造了许多个性鲜明

的人物形象。请从下列人物中任选一个，结合文章内容对该人物进行简要分

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析。

①藤野先生（《藤野先生》）②父亲（《五猖会》）

（2)《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结

合。请从下面人物形象中任选一个，结合相关故事情节简要分析。

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①孙悟空②猪八戒

【答案】(1)①示例：藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良

师。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、

关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学

生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。

②示例：《五猖会》中的“父亲”是一个专制、不了解儿童心理的封建

家长，他利用孩子爱玩的天性强迫“我”背书，使“我”深受打击，留下心

理阴影，揭示了封建家长制对儿童天性的压制和摧残。

（2)①示例：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的

习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖

师训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，

后因人前卖弄被祖师驱逐。

②示例：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。

比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，

后来又编造谎言搪塞，不去巡山。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）明确思路：选择其中一个人物，结合《朝花夕拾》的相关情节分

析人物的形象，语言流畅，内容充实。示:1：我选择藤野先生。藤野先生是

鲁迅先生在日本仙台留学时遇到的一位老师，这位老师在鲁迅身处异国他乡

时给予他精神和生活上的双重关心，细心的帮助他修改讲义，对他的学业进

行认真的指导，看出他是一位教学上认真负责、兢兢业业的老师，在生活中，

关心鲁迅、尊重鲁迅，让鲁迅在被一些日本人歧视时，获得了来自藤野先生

的温暖，是一位具有国际主义精神的的、善良的人，他的品格感染了鲁迅，

激励了鲁迅。示范2：我选择父亲。父亲在“我”正兴奋的准确去看五猖会

时，强迫“我”去背书，并且背不出来就不能去，让“我”恐惧，让“我”

失去了观看五猖会的快乐，这位父亲是一个奉行封建教育理念的的大家长，

摧残了儿童的天性。（2）明确思路：选择一个人物，结合具体情节，分析其

形象和其动物性的巧妙结合。示范1：我选择孙悟空。《西游记》中孙悟空聪

明伶俐，活泼好动和猴子的机灵、好动的习性结合的非常巧妙。三借芭蕉扇

中，孙悟空变作小飞虫飞进铁扇公主的肚子里，迫使铁扇公主把扇子借给他，

看出孙悟空的调皮和机灵。示范2：我选择猪八戒。《西游记》中猪八戒的好

吃懒做、没有毅力和猪的贪吃好睡的习性结合的非常好。小说中，金角银角

大王事件中，孙悟空让他探路，结果他找了个地方睡觉。

19．名著阅读（任选一题作答）

(1)有人评价《朝花夕拾》“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以

成人的眼光审视过去”。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要

分析。

①《五猖会》②《狗·猫·鼠》

(2)有人评价《西游记》“极幻之事中蕴含极真之理”。请从下面两个具

有奇幻色彩的故事中任选一个，简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之

理”。

①悟彻菩提真妙理②尸魔三戏唐三藏

【答案】（1）①示例：一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望观看五猖

会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人

的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。②示例：一方

面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”

讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，

对当权者的讽刺和憎恨。

（2）①“故事情节”：孙悟空向菩提祖师学艺，悟得祖师敲他三下的暗

示，半夜跪在祖师榻前求学