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“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天,让我们一起学习《唐诗五首》,领略唐诗的风采。
八年级语文上册第一课时第二课时第三课时13唐诗五首
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。(重点)2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。(难点)3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。(素养)第一课时学习目标
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句;全诗通押一个韵,二、四、六、八句押韵,首句可押可不押;三四两句、五六两句应是对仗句;字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗,七个字的叫七言律诗。律诗每两句为一联,共四联,一二句称“首联”(或起联),三四句称“颔联”,五六句称“颈联”,七八句称“尾联”(或结联)。律诗知识备查文学常识
诗歌赏析三部曲一读:结合注释,读懂内容二悟:联系背景,把握情感三品:抓住关键,赏析写法方法指导知识备查
ɡāodúxǐyǐqín皋禽犊徙倚读一读预习检查候骑qí都护dū燕然yānjiǎnuǎnzhuódī贾暖啄堤qī芳草萋萋
野望
王绩(约589—644),唐代诗人。字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。清高自恃,放诞纵酒,其诗多写饮酒及隐逸田园之趣,赞美嵇康、阮籍和陶潜,嘲讽周、孔礼教,以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。知识备查作者简介
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。写作背景知识备查
有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。野望王绩东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。树树/皆秋色,山山/唯落晖。牧人/驱犊返,猎马/带禽归。相顾/无相识,长歌/怀采薇。整体感知
东皋薄暮望,徙倚欲何依。傍晚时分,站在东皋纵目远望,我徘徊不定,不知该归依何方。东皋:地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋,水边地。薄暮:傍晚。薄,接近。徙倚:徘徊。树树皆秋色,山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。落晖:落日。反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。精读细研
牧人驱犊返,猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。犊:小牛。这里指牛群。禽:泛指猎获的鸟兽。相顾无相识,长歌怀采薇。大家相对无言,彼此互不相识,我长啸高歌,真想隐居在山冈。采薇:采食野菜。据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。精读细研
东皋薄暮望,徙倚欲何依。诗歌以《野望》为题,读首联,找找诗人“望”的时间、地点,感受诗人“望”的心境。地点。时间。既然点题,又领起中间两联的写景。呼应尾联,表现诗人徘徊无依的孤独心境,为全诗奠定了感情基调。精读细研
树树皆秋色,山山唯落晖。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。诗人“望”到了怎样的景色?牧人驱犊返,猎马带禽归。远景静近景动精读细研
相顾无相识,长歌怀采薇。尾联化用典故,你能找出来吗?这样写有何表达作用?借“采薇”的典故,表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。伯夷、叔齐不食周粟,隐居于首阳山,采薇而食之。精读细研
概括主题全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。课堂小结
野望东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。动静结合情景交融叙事写景抒情板书设计
黄鹤楼第二课时
崔颢(?—754),唐代诗人。汴州(今河南开封)人。唐代开元年间进士,官至太仆寺丞。早期诗多写闺情,流于纤艳。后历边塞,诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗,相传为李白所倾服。有《崔颢诗集》。知识备查作者简介
黄鹤楼故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》:“昔费祎登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤楼。”黄鹤楼,相传始建于三国吴黄武二年(公元223年),与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁,现在的黄鹤楼是1985年重建的。楼高五层(加夹层为十层),高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。知识备查
黄鹤楼?崔颢昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。整体感知有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
昔
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