（统编版2024）语文七年级上册 《朝花夕拾》整本书阅读课件（新教材）.pptx

;;;;读一本书，首先要掌握正确的读书方法。根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。那么，什么是精读、略读、浏览呢？请阅读教材72页“阅读指导”，并完成相应任务。;任务一：学·精读略读浏览方法;任务一：学·精读略读浏览方法;任务一：学·精读略读浏览方法;任务一：学·精读略读浏览方法;1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。“朝花”何以“夕拾”呢？我们进行探究。;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;第一类：侧重写人

——主要挖掘普通人身上朴实、善良等美好品质，流露出作者的真挚感情。;第一类：侧重写人

——主要挖掘普通人身上朴实、善良等美好品质，流露出作者的真挚感情。;第二类：侧重记事

——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。;第二类：侧重记事

——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。;第二类：侧重记事

——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。;第二类：侧重记事

——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。;第三类：记事兼议论

——夹叙夹议中，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会与旧道德。;第三类：记事兼议论

——夹叙夹议中，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会与旧道德。;第三类：记事兼议论

——夹叙夹议中，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会与旧道德。;《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的片段，展现了他的一段段人生历程。浏览全书，精读部分篇章、段落，小组合作，从时空、事件等角度杭理书中鲁迅的成长经历，以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他??命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。任选书中的一个人物，精读与之相关的内容，分析其性格特点，为他制作“人物名片”。;人物;人物;人物;人物;人物;人物;《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。阅读《朝花夕拾》，梳理鲁迅对各种人与事的情感态度，探究他情感背后的思想立场。基于自己的理解，给写作《朝花夕拾》时的鲁迅写一封信，和他交流你对他的理解，以及从书中获得的人生启示。;《朝花夕拾》;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

2.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实,时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。

3.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。

4.批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“双关”。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。

5.对比手法的运用。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了作者对封建社会的反感与批判；《无常》通过将无常这个“鬼”和现实中的“人”做对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。;