打造高效课堂（2023、8月）.pptxVIP

聚多极共振作用一端打造高效课堂

一、打造高效课堂传统课堂的教学弊端教学过程预设过多——严密机械强迫牵制被动跟随教学内容繁难浅窄——固守单科太深,太难,太繁教学方式讲授演绎——教师讲析师生问答学生活动虚浮异化——有形无实效度不高机械练习教学目标定位偏低——巩固知识熟练技能

6、设计课堂结构不明显，如对课堂的过程设计的重要性认识不够。问题课堂的表现：1、满堂灌，不愿意留白2、急功近利，忽略对学生学习后劲的培养，“卷”得厉害如（1）良好学习习惯的培养（2）思维的训练（3）方法的引导嫌费时间3、课前自主学习时间不足5、讲评课的“讲”的内容把握不当，深浅不明，纵横缺失4、没有课堂评价、没有思辨，课堂缺乏激情活力7、课堂活动单一扁平，缺乏动感，互动形式少，枯燥乏味，学生参与率低。

思路导向：寻找内涵式发展的生本课堂1、激发师生生命本能的课堂2、激发师生生命力量的课堂实现生本课堂的两个关键：1、以学生为主体，释放学生的思维权、动手权、表达权、总结归纳权；2、以问题为中心，实现知识问题化、问题情境化、情境生活化。说真话，不虚浮，真正能够解决实际问题，实现学以致用。回归教育的本质属性，激活学生的内趋力，释放学生的活力。生本课堂的外在表现：1、掌声2、笑声3、质疑声4、辩论声

（一）规范课堂——打造高效课堂知识的传授，通过课堂，要让学生弄懂弄透课本上的知识点，能轻松愉快的掌握课本上的知识和原理。最基础层面的要求掌握知识完成知识点到考点的转化，明白本节各知识点后面的立意，能上升到思想层面的思考，能用课本上的知识来解释生活中的实际问题。形成能力既要理清本节知识点与其他知识点间的联系，又要统揽课本编排的思路，掌握规律，学会思考问题的方法。

拓展思维规范学生的逻辑思维，把课堂所学到的知识认真体验、整理，利用文字表达出来，实现课堂教学效果的升华。达到课堂的终极目标。规范表达1、课堂教学要达成的目标

MicroeconOMicroeconomics过程管理Macroeconomics目的教学内容安排要精细课堂环节安排要精细限时训练安排要精细突出“精细”,以“细”为实，实才有效：对学生每天的学习时间安排要精细让每一位学生都很充实；每个单位时间都有高效；让每一堂课、每一道题都能成为有效的学习资源。精细教学管理（一）规范课堂——打造高效课堂2、寻找高效课堂理念接地气的落地方式

教学内容安排要精细要求每节课都要展示；目标既要明确，又要实用、具有可操控性；目标要源于教师自己对教材理解。学习目标突出学生自主学习，突出情境化设计，以“动”字当头，突出学生的思想交流，实现学生思维火花的碰撞，每节课一般要设计五个有质量、可讨论的问题。问题设计针对设计的问题，实行对点突破；要求既要对点突破，又能引发学生的创新思维，激发学生探讨激情。课堂题组

问题思考讨论提纲1、阅读教材P48-49“植物细胞和动物细胞亚显微结构模式图”，分别找出与能量代谢、物质合成、细胞消化有关的细胞结构，并分析它们各自的特殊功能。2、在图中还有哪些细胞结构，又分别具有什么样的功能？关于真核细胞的结构，你能形成怎样的知识架构？请写出来。3、要分离提取得到某一种细胞器，应该如何操作？还记得密度梯度离心法吗？差速离心法与密度梯度离心法有什么不同。4、如何用“结构与功能观”理解以下细胞的特殊性？（1）叶肉细胞（2）胰岛B细胞（3）癌细胞（4）小肠上皮细胞（5）神经细胞（6）哺乳动物成熟红细胞示例：细胞器之间的分工合作（一轮复习课）问题设计

课堂环节安排要精细··································································································对课堂进行流程设计把复杂问题简单化、把理念问题实操化、把实操问题流程化。加强课堂管理课堂管理的环节都要有操作和时间的规定，就能克服教师教学的随意性，可养成教师严谨执教风格。保证课堂效率能保持课堂上学生持续兴奋，不走神，保证了课堂的效率。层次分明、阶梯型设计课堂问题确保了学生对知识由表及里、由浅入深的认知规律，循序渐进地缩小盲点知识的圈面，使学生有参与意识，有自主感，可以大大地提高了课堂效率

选题理念措施限时训练针对性教学本着低起点、小台步、快反馈的教学理念；选题要符合学生认知规律，有梯度、有层次性。