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【部编版】八年级语文下册《写作:撰写演讲稿》优质课教学说课稿
一.教材分析
八年级语文下册《写作:撰写演讲稿》是部编版教材中的一篇写作指导课文。本节课的主要内容是让学生了解演讲稿的基本结构和写作技巧,通过实践练习,提高学生撰写演讲稿的能力。教材通过理论讲解和实例分析,引导学生掌握演讲稿的写作方法,培养学生的写作技能和表达能力。
二.学情分析
八年级的学生已经具备一定的写作基础,对演讲稿有一定的了解。但学生在写作过程中,往往存在结构不合理、观点不明确、论证不充分等问题。因此,在教学过程中,需要针对这些问题进行指导和训练,帮助学生提高演讲稿的写作质量。
三.说教学目标
知识与技能目标:学生能了解演讲稿的基本结构,掌握演讲稿的写作技巧。
过程与方法目标:通过实例分析、讨论交流,培养学生撰写演讲稿的能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对写作的兴趣,培养学生的表达能力和自信心。
四.说教学重难点
教学重点:演讲稿的基本结构和写作技巧。
教学难点:如何做到观点明确、论证充分、表达生动。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用启发式教学法、讨论法、实践法等,引导学生主动探究、积极参与。
教学手段:利用多媒体课件、教学素材等,辅助教学,提高教学效果。
六.说教学过程
导入新课:通过一个有趣的演讲视频,引发学生对演讲稿的兴趣,导入新课。
讲解演示:讲解演讲稿的基本结构和写作技巧,示例分析,让学生直观地了解演讲稿的写作方法。
实践练习:学生分组讨论,撰写一篇演讲稿,教师巡回指导,解答学生疑问。
展示评价:学生分组展示自己的演讲稿,互相评价,教师总结评价,给予鼓励和建议。
课堂小结:总结本节课的所学内容,强调演讲稿的写作要点。
七.说板书设计
板书设计如下:
演讲稿写作指导
基本结构
开头:吸引听众,提出主题
主体:观点明确,论证充分
结尾:总结全文,发出号召
写作技巧
观点鲜明,逻辑清晰
论证有力,事实典型
表达生动,富有感染力
八.说教学评价
教学评价采用多元化的评价方式,包括学生自评、互评和教师评价。主要评价学生的写作能力、表达能力和合作能力。评价标准如下:
写作能力:观点明确,结构合理,论证充分,表达生动。
表达能力:语言流畅,语音清晰,表达准确。
合作能力:积极参与讨论,乐于分享意见,善于倾听他人。
九.说教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,培养学生的写作能力和表达能力。在今后的教学中,不断总结经验,提高自己的教育教学水平。
知识点儿整理:
演讲稿的定义和作用:演讲稿是一种口头表达的文稿,旨在通过演讲者的口吻,向听众传递信息、观点和情感,达到说服、启发、娱乐等目的。演讲稿在日常生活、工作、学习等场合中具有广泛的应用。
演讲稿的基本结构:一篇完整的演讲稿通常由开头、主体和结尾三部分组成。
开头:吸引听众的注意力,提出演讲的主题或中心思想。
主体:阐述观点,进行论证,可以分为几个段落,每个段落表达一个主要观点。
结尾:总结全文,强调重点,发出号召或提出建议。
演讲稿的写作技巧:
观点鲜明:明确表达自己的观点,使听众一目了然。
逻辑清晰:合理安排论证顺序,使观点之间条理分明。
论证充分:运用事实、例子、数据等证据,证明观点的正确性。
表达生动:运用修辞手法、生动的语言和形象的描绘,增强演讲稿的感染力。
语言得体:注意措辞礼貌,避免使用听众不易理解的专业术语。
演讲稿的注意事项:
了解听众:针对不同听众的特点,调整演讲内容和表达方式。
注意语速、语调、语气:使演讲更具说服力和吸引力。
适当运用肢体语言:增强演讲的表现力和感染力。
控制演讲时间:确保演讲内容充实,避免冗长和仓促。
演讲稿的修改和润色:
检查语言表达:消除病句、错别字,优化语句结构。
梳理观点和论证:确保逻辑严密,观点明确。
增加亮点:运用精彩的词语、句子,提升演讲稿的水平。
征求反馈意见:向他人请教,借鉴优秀演讲稿的经验。
实践练习:撰写一篇演讲稿,可以选择一个社会热点、个人经历或感人故事等作为题材。在撰写过程中,注意运用所学知识和技巧,使演讲稿具有说服力和感染力。
评价与反馈:对演讲稿进行自我评价和他人评价,关注观点、结构、论证、表达等方面的优点和不足。在今后的练习中,不断改进和完善,提高演讲稿的写作水平。
激发学生兴趣和自信心:鼓励学生积极参与演讲活动,表扬他们的进步和优点,培养学生的自信心和表达能力。
通过本节课的学习,学生应掌握演讲稿的基本知识和写作技巧,能够撰写一篇结构清晰、观点明确、论证充分、表达生动的演讲稿。在今后的学习和生活中,不断提高自己的演讲能力,为自己的成长和发展奠定基础。
同步作业练习题:
请简述演讲稿的基本结构及其作用。
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