【部编版】八年级语文下册《社戏》优质课 说课稿.docx

【部编版】八年级语文下册《社戏》优质课说课稿

一.教材分析

《社戏》是部编版八年级语文下册的一篇课文，是我国著名文学家鲁迅先生的代表作之一。这篇课文通过讲述作者童年时参加农村社戏的活动，展现了当时农村社戏的风貌和人们的生活状态，同时也反映了封建社会的种种矛盾和问题。

课文以记叙为主，兼有抒情和议论，语言朴实自然，情感真挚热烈。通过对课文的阅读和分析，学生可以了解到我国农村社戏的历史和文化，提高自己的文化素养；同时，通过学习课文中的语言和表达技巧，可以提高自己的阅读和写作能力。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。但他们对农村社戏的了解可能不够深入，对课文中的某些词语和表达方式可能存在理解困难。因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适时给予引导和帮助。

三.说教学目标

知识与技能：了解农村社戏的历史和文化，掌握课文中的关键词语和表达方式，提高阅读和写作能力。

过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱和尊重，提高他们的文化素养和人文精神。

四.说教学重难点

重难点：农村社戏的历史和文化，课文中的关键词语和表达方式。

针对重难点的教学策略：通过查阅资料、讨论交流等方式，帮助学生深入了解农村社戏的历史和文化；通过讲解、示范等方式，引导学生掌握课文中的关键词语和表达方式。

五.说教学方法与手段

教学方法：自主学习、合作学习、探究学习。

教学手段：多媒体课件、查阅资料、讨论交流等。

六.说教学过程

导入：通过播放农村社戏的视频资料，引起学生的兴趣，引入新课。

自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，掌握关键词语和表达方式。

合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

探究学习：引导学生深入思考课文中所反映的社会问题，提高学生的问题解决能力。

总结与拓展：对课文进行总结，引导学生拓展学习，深入了解农村社戏的历史和文化。

七.说板书设计

板书设计主要包括课文标题、人物关系、故事情节等内容，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文。

八.说教学评价

教学评价主要包括对学生阅读理解、写作能力、团队合作能力等方面的评价。评价方式包括课堂提问、作业批改、小组讨论等，通过评价了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

九.说教学反思

在教学过程中，我要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。同时，我也要不断反思自己的教学行为和教学效果，努力提高自己的教学水平和能力。

知识点儿整理：

《社戏》是鲁迅先生创作的一篇回忆性散文，通过讲述作者童年时参加农村社戏的活动，展现了当时农村社戏的风貌和人们的生活状态，同时也反映了封建社会的种种矛盾和问题。在这篇说课稿中，我们将从以下几个方面进行知识点儿的整理：

一.文学常识

作者鲁迅：鲁迅，原名周树人，是我国著名文学家、思想家、家。他是现代汉语文学的奠基人之一，作品具有深刻的思想性和艺术性。

社戏：社戏是中国传统文化中的一种民间戏剧形式，起源于古代的祭祀活动，后来发展成为一种娱乐方式。社戏通常在农历新年、节日等场合演出，具有浓厚的地方特色和民俗风情。

二.课文内容理解

课文主题：通过讲述农村社戏的活动，展现了当时农村人们的生活状态和封建社会的矛盾问题，表达了对传统文化的热爱和对社会问题的关注。

课文结构：课文分为引子、正文和结尾三个部分。引子部分描述了作者对农村社戏的向往；正文部分详细描绘了社戏的演出过程和观众们的热情反应；结尾部分则反映了作者对社戏的怀念和对传统文化的思考。

重点词语解释：

社戏：农村中的一种民间戏剧形式。

农村：指乡村地区，与城市相对。

封建社会：指中国封建时代的社会制度，大约从战国时期到1911年辛亥推翻清朝。

三.表达技巧分析

语言风格：课文以记叙为主，兼有抒情和议论，语言朴实自然，情感真挚热烈。

描写手法：课文运用了详细的描写和生动的描绘，使读者能够感受到社戏的氛围和人们的情感。

修辞手法：课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力和感染力。

四.文化素养提升

对传统文化的了解：通过学习《社戏》，学生可以了解到农村社戏的历史和文化背景，提高对传统文化的了解和尊重。

文学鉴赏能力：通过对课文的阅读和分析，学生可以培养文学鉴赏能力，提高阅读和写作能力。

人文精神的培养：课文中的主题和思想引导学生思考社会问题，培养人文精神和对社会问题的关注。

综上所述，本节课《社戏》的学习内容主要包括文学常识、课文内容理解、表达技巧分析和文化素养提升等方面。通过学习这篇课文，学生不仅能够了解到农村社戏的历史和文化，还能够提高自己的阅读和写作能力，培养对传统文化的热