工学一体化,促进教师职业能力提升.pptx

工学一体化，促进教师职业能力提升;评价项目;一体化课改概述;PART 01;9个试点专业

●金属切削加工

●电子技术应用

●计算机广告设计

●汽车钣金与涂装

●焊接加工

……;国家技能人才培养标准及一体化课程规范

（出版）;人才培养方案及课程标准;教案;1.一体化课程的定义;中级工

（生手）;国家标准（规范性文件）

解决行业（职业）层面问题

培养什么人（是什么）;xx专业国家技能人才培养标准;典

总 层 型

专专学就职体级培课课基学课基工课学业业制业业培培养程程准时程准作程习名编年方资养养层类名学分名学任目内称码限向格目目次型称时配称时务标容

标 标 描

述;1-2课改文件解读;教师座谈会;通过行业企业调研，明确为哪些企业群的哪些岗位群培养技能人才，从而确定本专业人才培养方向、目标、层次。

开展行业企业调研的主要目的

所培养的技能人才面向什么类型的企业就业？

所培养的技能人才面向企业的哪些岗位群工作？

所培养的技能人才在工作岗位上能胜任哪些工作任务？

所培养的技能人才在完成工作任务过程中应具备什么职业素质？;召开企业实践专家访谈会，提炼典型工作任务。将不同企业实践专家做过的同一类代表性工作任务归纳为一类工作，成为一个典型工作任务，同时对该典型工作任务进行描述，并按职业生涯发展的进阶进行排序，明确本专业不同层级的从业人员需要胜任的典型工作任务。;对代表性工作任务的工作情境、工作过程、工作要求，使用的工具、方法、标准、规范、组织方式等进行描述，完成这些工作过程的每一环节会产生怎样的阶段性工作成果。;将典型工作任务作为专业课程进行转化，代表性工作任务作为专业课程对应的学习任务进行转化。;第5步：课程标准编写;第6步：专业人才培养方案;第7步：学习任务设计与鱼骨图分析;第7步：学习任务设计与鱼骨图分析;第10步：学习工作站规划与建设

第11步：师资队伍规划与建设

第12步：校企合作项目开拓与实施;第11步：师资队伍规划与建设;第11步：师资队伍规划与建设;??12步：校企合作项目开拓与实施;1-3课改技术路径;PART 02;1.理论课程（专业基础课、专业课）;直切主体

问题导入

背景简述;1.明确任务课;2-2教学设计编制;教学对象析;2-2教学设计编制;2-2教学设计编制;2-2教学设计编制;教学设计案例

案例：教学设计使用格式（链接）;学习任务描述;2-2教学设计编制;不同职业的主步骤分类;工作任务描述;2-2教学设计编制

工作任务描述（案例）;任务名称：《多孔导向板加工》

学院校的企合作单位XX公司有一个生产性实习订单,要求我院数控加工专业教师组织生产,带领同学共同完成该任务，具体工作任务要求如下：该批多孔导向板零件数量为50件，材料为45钢，来料加工，尺寸见图样。该零件的主要几何特征有:平面、倒角和孔系，孔的位置精度要求较高，尺寸精度为IT7，主要表面粗糙度值Ra为1.6μm。我院机械工程系数控教师认为该零件加工精度高、加工工序多，适合在加工中心设备上完成，准备接受该订单，带领同学共同完成该任务。（工作背景）

操作工（学生）接到生产主管(教师)下达的生产任务书后，认真阅读任务书及图纸，了解客户需求；收集相关资料，制定加工方案及工作计划；进行加工准备，编写、校验加工程序；从仓库领取毛坯、刀具、材料和量具并确认毛坯、设备是否符合加工要求，规范操作机床，按照“6S”标准进行零件加工；实施零件质量检测，出具质量检测报告；按照任务要求向生产主管(教师)交付验收。（工作过程）;一、明确任务（了解客户需求）

根据多孔导向板零件图纸及我院五轴数控机床的功能参数等，分析列举加工技术难点及切削可行性，制作一份加工技术难点分解及切削可行性分析表。

制做一份介绍我院五轴数控机床优势、加工范围、加工特点的PPT，并在学习小组中复述。

二、制订计划（制定加工方案）

根据工期及教师给定其他条件，制定一份加工方案，明确工作步骤、时间安排、人员职责、工作成果等。其中工作步骤应包括工艺准备、编程、试切、批量加工、成品包装等必要的环节。

制作刀具清单，绘制各刀具装夹示意图，计算并标明切削参数，绘制该零件回转进给切削的刀具路径示意图。

绘制工件装夹示意图，标明工件坐标原点，分析定位合理性。

三、审定计划（加工准备）

对拟订好的加工方案进行可行性、合理性分析，在学习小组中做理由陈述，根据教师和同学意见做必要的修订，制定成一份任务现场工作看板。

根据编程案例完成教师给定的编程练习，在此基础上应用软件按照既定工艺编制该