美感经验与幼儿自我.pptx

幼兒園教保活動與課程大綱：美感領域;美感是─;美感是─;美感是─;;美／美感;Why加入美感領域?;就自我而言

促進幼兒發覺自我圖像，與他人溝通想法與感受，並欣賞不同的觀點與文化。

就生活而言

提供幼兒對自然、人文環境做出情感性回應的機會，是社會意識、關懷和認識的基礎。

透過多元藝術媒介進行歌唱、創作等合作性行為，建立團體的凝聚力和社

會的團結。;就發展而言

促進幼兒手眼協調、好的工作習慣、創造力等發展，也提供經驗成功的機會。

就學習而言

連結各領域的重要橋樑，同時提供某些知識的學習，如物理現象的探索、數學邏輯的推理、表徵符號的運用及社會文化的傳承。

在美感實作中，幼兒思索「為什麼」與「如何做」的過程，對「後設認知」的能力;美感能力屬於右腦特質;美感領域理論基礎;幼兒天生就是美的玩索者

Childas player;幼兒天生就是美的創造者

Childas playmaker;幼兒天生就是美的欣賞者

Childasaudience;美感領域的範圍;美感領域範圍;範圍、內容與階段;76年課程標準與美感領域比較;美感領域的目標;美感領域目標;1-探索與覺察;1-探索與覺察;1-探索與覺察;學習指標範例;2-表現與創作;2-表現與創作;2-表現與創作;2-表現與創作;2-表現與創作;2-表現與創作;學習指標範例;3-回應與賞析;3-回應與賞析;3-回應與賞析;3-回應與賞析;3-回應與賞析;3-回應與賞析;3-回應與賞析;3-回應與賞析;學習指標範例;教學原則;教學實施原則;尊重藝術表現的個別差異，

接納幼兒的想法與感受

重視創作的過程甚於結果

避免分科藝術教學提供統整學習的經驗

協助持續體驗各種藝術元素，

增加幼兒對美的敏銳度

直接以簡單的藝術詞彙來討論藝術

表現與創作;鼓勵合作性的創作經驗，

採小組方式做活動

鼓勵同儕分享經驗，示範正面與尊重的態度

創作活動與審美活動和生活體驗統合於一體

審美經驗和生活經驗結合，從食、衣、

住、行、育、樂，產生緊密相連的文化效應。

結合學校、家庭及社區資源，

擴展幼兒藝術經驗;評量原則;評量原則;評量原則;探索與覺察 檢核面向;探索與覺察 檢核面向;表現與創作 檢核面向;表現與創作 檢核面向;回應與賞析 檢核面向;回應與賞析 檢核面向;美在生活中的每個環節中，;謝謝欣賞