第21课南京国民政治的统治和中国共产党开辟革命新道路.docxVIP

红寺堡区第一中学集体备课教学设计

科目

历史

年级

高一

备课时间

2022年11月30日第15周

主备人

宋晓绘

参加人员

高一历史教师

课题

第22课

南京国民政治的统治和中国共产党开辟革命新道路

教材

分析

（本节课在课程中地位）

教材第一子目“南京国民政府的统治”，重点选取宁汉合流、二次北伐、东北易帜（国民政府形式上统一全国），民族资本主义发展等相关史实。但教材并未叙述其间的逻辑联系，且未通过史料揭示南京国民政府的本质，也未全面展示南京国民政府统治状况，尤其是积极措施，需通过补充史料让学生客观看待这段历史，第一子目在整节课是学生全面认识到中共开辟革命新道路的复杂背景的基础，为第二子目的讲述打下基础。

教材第二子目“工农武装割据开辟革命新道路”，教材介绍了南昌起义、八七会议、工农武装割据理论的形成及其实践。但新道路究竟有何意义，教材没有深入介绍，需要教师补充史料，围绕史料研读，学生深刻理解中共走“工农武装割据”的道路是历史的选择，体会开辟革命新道路的重要意义，为红军进行战略转移做好背景补充。

教材第三子目“红军长征”，教材介绍了长征的过程、意义、遵义会议，但对长征的背景分析不详，缺少对国际背景的分析，如民族矛盾的上升，也缺少对国内背景分析如：党的左倾错误。对于长征的过程、意义，教材叙述较略，这就需要教师适当补充不同学者的观点材料，学生通过史料研读，理解长征的艰险不易，理解重要历史人物在长征途中发挥的重要作用，因为历史是人创造的，从而深刻理解长征的历史意义，弘扬长征精神，拓宽学生视野，丰富学生认识。

3.学情分析

教学

目标

(确定合适的教学目标，要求明确、具体、细致)

（1）了解南京国民政府的成立。

内容标准要求，对于南京政府的成立需要达到“了解”的程度，了解南京国民政府统治时期，为何只是形式上统一全国，另一方面通过补充史料，学生能了解南京国民政府的统治状况并分析其实质，全面、客观看待南京国民政府统治时期的成就。

（2）认识中国共产党开辟革命新道路的意义。

内容标准要求认识新道路的意义，这里至少包含以下几个基本点：革命新道路确立的过程，革命新道路的含义，革命新道路新在何处？其中前三点是为第四点“认识中国共产党开辟革命新道路的意义”做铺垫的，那么采取何种方式和途径去逐层深入理解革命新道路确立的过程，革命新道路的含义及新在何处，再到认识新道路对当时以及对整个中国革命的意义，是值得我们思考的关键。

（3）认识红军长征的意义。

内容标准要求达到“认识”红军长征的意义，这就要求我们将长征放在特定的时空框架历史环境中，通过史料研读去认识。长征的意义教材讲的很简洁：“红军二万五千里长征，播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。”到底如何认识？通过何种途径认识“革命种子”“长征精神”“新局面”？这是关键点。“革命种子”“长征精神”学生可以通过阅读教师补充的新材料，通过体会长征艰难的过程来认识，而新局面则必须通过补充材料结合此前及长征胜利之后中国革命、中国抗战的形势来认识。

教学

重点

教学重点：中国革命新道路的开辟

教学

难点

教学难点：南京国民政府统治的建立

教与学的活动（主备人）

二次设计（修改、补充内容）

教

学

过

程

教

学

过

程

【一】导入新课

由于本课与上节课关系紧密，因此，采用复习导入的方式，以第21课五四运动和中国共产党的诞生的主要内容（第一次国共合作）的回顾进行导入：中国共产党诞生以后，与国民党合作并进行了轰轰烈烈的国民大革命，在很大程度上打击了帝国主义列强，基本推翻了北洋军阀的反动统治，正当国民革命正酣之时，国民党右派拿起屠刀，屠杀共产党人。不久，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的南京国民政府。随后，汪精卫集团在武汉“分共”，导致第一次国共合作破裂，共产党与国民党分道扬镳。大革命失败后国共两党进行了不同的道路探索，对中国革命将产生怎样的影响？让我们进行本节课的学习。

一、分道扬镳，新府旧治——南京国民政府的统治

南京国民政府的成立

孙中山在南京成立了代表大地主大资产阶级的南京国民政府。

首先，厘清主线，围绕两大基本历史任务：反封建、反侵略进行事件梳理，对宁汉合流、二次北伐、东北易帜、民族资本主义的发展进行史实梳理。

运用动态图片，得出宁汉合流的概念和过程，加深学生的时空观念。

教师：回顾“宁汉合流”和国民政府形式上统一全国相关史实，引导学生阅读教材史料和补充史料一、二，分析南京国民政府的统治状况，理解国民政府为什么只是形式上统一全国、归纳其性质，教师进行学法指导。

【学生活动】独立思考，分析材料，得出结论。

【教师讲授】大革命失败后，国民政府内部三足鼎立，宁汉对峙，从宁汉合流，东北易帜，1928年国民政府终于形式上统一全国，为什么只是形式上统一？因此时的国