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了解古诗词特殊之处古诗词有不少特殊之处，了解这些特殊之处，可以帮助我

们读懂并进而鉴赏它们。

如语法方面，倒装是一种常见的现象。王维《山居秋暝》一诗中的竹喧归浣女，“

莲动下渔舟”，这是浣女归而竹喧，渔舟下而莲动“”的倒置，其目的，前一句让人

先闻其声，后见其人，后一句让人先见其动，后睹其物。先果后因，隐显结合，

写得十分生动优美。格律方面，近体诗要求颔联和颈联对仗（对偶）。同样拿王

维的《山居秋暝》来说，其颔联明月松间照，清泉石上流“”，形容词对形容词，

名词对名词，动词对动词，偏正结构对偏正结构，方位结构对方位结构，主谓结

构对主谓结构，上下词性一样，结构相同，对得非常工整。

了解古诗词抒情方法古诗词大都是抒情诗。抒情方法有直接抒情和间接抒情之

分。

古诗词的抒情方法以间接抒情为主，即通过借景抒情“”、托“物言志”等方法抒发

诗人的思想感情，以情景交融为最高境界。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，

上片描写赤壁古战场的如“画”景色，下片由景而人，想到在此建功立业、年轻有

为的儒将周瑜，又由周瑜想到自己被贬谪的处境，从而抒发了诗人理想不能实现

的无限感慨。所以我们鉴赏古诗词的时候，一定要弄清楚：1、这首诗写了什么

———什么人（包括作为抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么时候？写了

什么物“”“景”？抒发了什么志“”“情”？2、怎样写———运用了什么手法来写这些

物“”“景”？3、为什么这样写———运用这种手法写这些物“”“景”，对抒发这种

情“”“志”有什么作用（效果）？

要学会写赏析文章写赏析文章就是把我们对古诗词的鉴赏成果用文字表达出

来，这种题型，既考阅读，又考写作，因此很为命题者所青睐。写赏析文章，首

先遇到的一个问题是从哪里切入。这要看试题的指向。如果试题有明确的要求，

就按照它的要求去写。例如，今年上海高考语文试卷，要求就明朝诗人杜庠《赤

壁》一诗中荒矶鸥鸟满烟芜“”这一句，结合全诗写一段鉴赏文字。命题者提示考

生按情与景“”的关系方面去鉴赏，照此切入就是。如果试题对切入点没有明确的

要求，那考生得在理解全诗的基础上，自己选择一个觉得有把握的角度。一般来

说，考生可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。每一方面又

可以结合具体作品选择某一个切入点“”。譬如思想内容方面的悲“”与欢“”，表达技

巧方面的显“”与隐“”，语言风格方面的“阴柔”与阳刚“”，等等。角度宜小不宜大，

最好抓住作品比较突出的某一点，深入开掘下去，这样可以说得细一点、透一点。

我的经验是,按句分析。先解释每句写的是什么,注意,不是翻译,是说作者主要想表达什么,是

什么景象、时间地点或是感情。再分析每句中重点的字或词以及修辞手法或表达方式。最后

着重分析作者的写作目的，是抒情还是言志，抒什么情，言什么志等。中间加点修饰语，

比如：作者用...写...，把它写得生动形象，或者作者通过...的情景将...的感情表达得淋漓尽

致。注意一定要具体，就诗论诗，不能空洞，重在感情~~

1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、

新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2、1、表现手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结

合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

3、文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明

作用。

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）

反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）

夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）

对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧

萧下，不尽长江滚滚来）

巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

古诗词赏析方法

1、古诗分类：

绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗

律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）

2、方法指导：

（1）从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；

（