第l六单元第5课时一个乘数有0的乘法 教学设计.docxVIP

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第六单元《多位数乘一位数》教学设计

学校：隆德县第二小学教材版本：人教版

课题

一个乘数有0的乘法

授课人

授课类型

新授课

课时

1

班级

三年级（）班

时间

设计理念

本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。其中第二层次是笔算乘法(例1～例6)。这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。

学情分析

让学生进行自主探究，可以提高学生独立解决问题的能力及概括能力。一个乘数末尾有0的乘法的简便算法，学生在学习口算时已经了解，在此基础上再来学习其笔算方法，便可让学生对所学知识进行迁移应用，因此在教学中主要体现在突出“新旧知识的联系和数学与现实生活的联系”。

教学目标

1.理解并掌握一个因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。

2.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。

3.使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

重点难点

重点：使学生掌握一个因数中间有0、因数末尾有0乘法的计算方法。

难点：能够正确熟练地解决实际问题。

教学方法

情景教学法、合作学习法

互联网运用

利用教学助手的功能及资源进行教学。

教

学

过

程

一、激趣导入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

复习导入

1．口答。

3×4表示几个几相加？

2×5表示几个几相加？

2．说说第二个因数是一位数的乘法法则。

3．指名学生板演。

1.学生口答。

2.学生板演。

列竖式计算：53×7

29×4

328×3

156×9

436×2

通过复习旧知识引出学习的新知识。

二、探究新知（13分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教材第67页例5

1.课件出示教材第67页例5。(被乘数中间有0的乘法笔算)

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

2.这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

生尝试列式，小组交流。

2.请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做。(完成后交流)

3.学生思考后回答。(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则。)

被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

教

学

过

程

教

学

过

程

三、合作探究（12分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教材第67页例5

课件出示教材第67页例6的主题图。

1.学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？

板书280×3。

2.这道题怎样列竖式？

3.还有更简便的算法吗？

指名学生上台板演。

2.小组交流

一个乘数末尾有0的乘法的简便算法，学生在学习口算时已经了解，在此基础上再来学习其笔算方法，便可让学生对所学知识进行迁移应用，因此在教学中主要体现在突出“新旧知识的联系和数学与现实生活的联系”。

四、知识应用（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

巩固应用

1.教材第67页“做一做”第1、2题。

2.指名学生扮演你第2题。

1.学生独立完成第题，同桌互相检查。

2.学生板演，其余学生在练习本上写。

加强练习，巩固新知。

五、总结拓展 （2分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

你还有什么疑问吗？

学生畅所欲言

以这种形式来重现本课的重点知识，起到总结、巩固的作用。

板

书

设

计

课

后

反

思

审核签字

年月日