人教鄂教版三年级上册科学《电与我们》 教学设计.pdfVIP

教学基本信息

课题电与我们

是否属于否

地方课程或校本课程

学科科学学段：中段年级三年级

相关物质科学

领域

教材书名：科学出版社：人民教育出版社出版日期：2019年10月

指导思想与理论依据

指导思想：情景融入，寓教于乐。

《电与我们》在新版《义务教育小学科学课程标准》中属于物质科学领域。课标里指出小学科学

课程要注重学习内容与已有经验的结合，书本知识学习与社会实践的结合，着力提高学生的综合能

力。这一课旨在通过学生们的调查，发现电是生活中的重要能源。通过学生的情景表演，让安全用

电常识牢记于心。

理论依据:新课标指出：小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求，疳科

学本质、科学思想、科学知识、科学方法等内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教

学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经

验，增强课程的意义性和趣味性。

教学背景分析

1.教学内容：

本课所属教材为人民教育出版社《科学》四年级下册第三单元《家庭用电》。这个单元的内容属

于物质科学领城。学生在这个单元中认识并学会了连接基本电路；学会排除电路故障，识别导体和

绝缘体，而《电与我们》做为这一单元的最后一课，旨在让学生认识到电的重要性。家里用的电是

不同于做我们实验时干电池的电，是220V的交流电。如果不安全用电会对人类造成伤害，甚至会导

致人死亡的电压。

2.学生情况：

通过学生已有的生活经验，可以轻松地搜集到电在生活中的广泛用途，它不仅可以发光发热,

还能播放音乐，收听广播，产生图像等各种功能，进一步认识到电的重要性。做为一名四年级的学

生对安全用电常识还没有清晰的概念，对直流电和交流电还不太清楚。通过情景表演，强化安全用

电常识。采用情景表演能激发学生的兴趣，能充分调动学生的积极性，使学生愿意主动学习。

3、教学手段

（1）让学生展示搜集资料：“家中哪些地方用到了电？”

（2）让学生模拟情景表演，乐于学习。

（3）用评价机制鼓励学生的课前准备，调动积极性。

（4）用多媒体展示安全用电的PPT及如何预防雷电对人类的伤害的PPT。

4.技术准备:电脑、投影

教学目标

科学概念：

1

通过调查发现电是重要的能源，但同时具有危险性。

科学探究:

列举电在家中的用途；知道雷电、高压电、交流电会对人体产生的伤害。知道安全

用电常识。

科学态度:

积极参与他人交流，培养勇于表达、乐于倾听、尊重他人不同意见的态度。

科学、技术社会与环境:

通过对电的认真了解，学会保护自己，安全用电。

激励学生好好学习，今后利用电进行新的发明创造，服务社会。

教学重难点：

了解电是重要能源、及对生活中的220V的交流电的用电安全常识。

教学过程(表格描述)

时

教学设置技术间

教师活动学生活动

阶段意图应用安