全彩版四年级上册心理健康教案.pdfVIP

四年级上册心理健康第一课

授课时

主备人辅备人

间

课

课题我的个性

时

教学内容教材第-页

知识与技能:

指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。

过程与方法:

教学目标

培养学生的观察力和善于发现问题的能力。

情感态度与价值观；

帮助学生了解每个人都有自己的个性。

教学重点学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。

教学难点学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。

教学方法讲授法，讨论法

教学准备教学课件

教学过程次备课

一、准备活动：我的个性

课前三分钟：按时上学和回家，不要早到，在外边逗留有不安全音素;放学按时回

家，让家长放心，最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩，如果去给家长说一

声。

教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们

先试着了解自己的个性。

1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。

2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。

3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上

不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。

4、教师说明接下来的活动方式：

（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证

人”。

（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和

选择的内容进行客观的评价。

（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，

“见证人”对不认同的个性不做标记。

（4）互相说一说对彼此的看法。

5、学生开始活动。

6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，

哪些不同的地方？

教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个

性特点了解的更深刻。

二、发展活动：不同的我和你

教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出

于不同的原因而选择不同的答案。

1、教师说明活动进行方式：

（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。

（2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。

2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。

3、教师请学生观察并思考：

（1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。

（2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗？为什么每个人的选择都

不一样呢？

4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同

一个答案。

5、教师提出第二个问题，学生再次选择。

6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。

7、全班交流：

（1）刚才组成小组的同学都一样吗？

（2）你为什么选择这个答案？

（3）答案相同时，原因也会相同吗？

教师小结：在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中，体会

出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。

三、综合活动：

教师总结：

1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。

2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对

彼此的尊重与接纳。