人教版八年级音乐下册教案-阳光照耀着塔什库尔干.pdfVIP

欣赏课

《阳光照耀着塔什库尔干》

欣赏课《阳光照耀着塔什库尔干》

教材分析：

小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》由作曲家陈钢根据吐尔逊卡的尔所

作歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编，完成于1976年。

其中应用了新疆塔吉克族的音乐素材，具有浓厚的民族风情。

教学目标：

1、认识波斯-阿拉伯音乐体系下独特的塔吉克调式，体会多变的节拍与节奏，如

7/8拍及多种节拍混合性的特征。

2、聆听作品，熟悉乐曲的各个主题，试着哼唱纵情高歌的第一主题，同时，从

节拍、节奏、调式、音乐情绪等音乐要素上分析热烈起舞的部分，尝试用动作跟

着音乐“起舞”。

3、知道乐曲的创作背景、演奏形式和创作手法，了解作曲家陈钢，认识小提琴

及华彩乐段等知识。

教学重点：熟悉塔吉克调式和塔吉克节拍，跟唱音乐主题，感受塔吉克调式与节

拍的多变性。

教学难点：7拍子的认识与运用，用正确的节拍时值哼唱音乐主题。

教学过程：

一：导入

我们国家有56个民族，其中55个少数民族，他们生活在不同的区域，有着

不同的生活习惯、风土人情、饮食习惯以及不同的宗教信仰，形成自己独特的音

乐文化，其中有一个民族从他们出生起就能歌善舞，可以用一句话来形容，就是

“他们的血液中都流淌着音乐”，今天我们就带着这份神秘走入这个少数民族。

一起来体验一下他们的文化生活，至于是哪个民族？先给大家留个悬念，我们先

来看一段视频，大家要注意观察它的画面和音乐，里面都有重要的提示信息。（播

放PPT1“帕米尔之情”舞蹈视频）

（PPT2出示问题）

1、视频中舞者跳的是我国哪个地区的舞蹈？（新疆地区）

2、视频中舞者的舞蹈动作在模仿什么动物？（雄鹰）

这段舞蹈是这个民族特有的“鹰舞”，在这个民族视雄鹰为强者，英雄，舞蹈

便是与鹰的习性、动态联系在一起，于是形成了“鹰舞”。

3、其背景音乐用了哪些乐器来为舞蹈伴奏？（PPT3乐器介绍）

新疆手鼓（打击乐器）、鹰笛（舞蹈开始舞者手里拿的乐器，用鹰的翅膀骨制

作而得名。）热瓦普（弹拨乐器）

二、塔吉克族的节奏和旋律：

其中我们最熟悉的应该就是新疆的手鼓了。（PPT4）

1、新疆的手鼓又称“达甫”，是以其音响命名，因敲击时发出“达”“甫”两种

声音而得名。

2、试打节奏：

下面我给大家一条新疆的节奏。（ppt出节奏）

（1）念节奏：（模仿“达”“甫”，达相对强，甫相对弱）

（2）拍号缺失：一小节有7拍，所以是八分音符为1拍，7/8（ppt出7/8，出

含义）

7/8拍在我们平常的音乐作品中并不常见，但是在新疆地区，这是一个非常重要

的拍号。

（3）打节奏：（下面大家一起变身新疆的小鼓手，一起来演奏这条节奏吧）

“达”拍手，“甫”拍腿。（反复练习，组织打节奏小游戏）

（4）旋律：刚给出了一条新疆的节奏，下面老师再来演唱一段新疆的旋律，我

要请各位小鼓手们为我伴奏。

（5）民族介绍：这段旋律来自新疆哪个民族？大家随着我的介绍来一起认识这

个民族。

（PPT5——8）

这个民族生活在帕米尔高原东北部的最高处，是古丝绸之路的必经之地，这里阳

光充足，照耀着他们居住的石头城堡“塔什库尔干”，平日里人们喜欢吹着鹰笛、

跳着鹰舞、打着手鼓，在这片土地上载歌载舞，过着幸福的生活。它就是：塔吉

克族。

三：欣赏：（纵情高歌）

让我们一起来欣赏这首《阳光照耀着塔什库尔干》，一起去领略“塔吉克”

族的人文风情。（PPT9）

1、还是相同的旋律，这次我们请出了西洋乐器中，最会说话的乐器。（带着问题

来欣赏）（播放音频A1）

（1）引子及伴奏乐器是什么？（钢琴）

（2）主奏乐器是什么？（小提琴）

（3）旋律带来了怎样的情绪感受？

（优美、自由、轻松、自然，自由高歌的场景）

2、我们学过了具有“塔吉克”族特色的节拍（7/8），那么具有“塔吉克”的旋

律又是由哪些音符组成的呢？下面我来唱两组音阶，请同学们选择属于“塔吉克”

族的一条。（PPT10）

（第二条，第三个音升高了，“#5”）

这就是塔吉克调式，核心音是“3”，