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2023年12月西南科技大学学报：哲学社会科学版Dec.2023

第40卷第6期JournalofSouthwestUniversityofScienceandTechnologyVol.40No.6

高校教师教学胜任力指标体系的

理论建构与改进路径

全守杰陈相含

（广东技术师范大学教育科学学院广东广州510665）

【摘要】高校教师教学胜任力是衡量高校教师整体素质与能力的重要指标，同时也是彰显高校整体教学水平的关

键因素。基于高校教师教学胜任力指标体系的研究与构建，对388位高校教师进行了问卷调查，并辅以学生访谈，

发现高校教师教学胜任力整体处于良好水平，但通识知识与数字素养等薄弱环节仍需提升，且总体上高校为教师

提供的支持与保障有限。为了更加有效地提升高校教师教学胜任力，应当积极引导高校教师自主发展、推动高效

管理体制的改革与创新、建立教学胜任力评价标准和发展体系。

【关键词】高校教师；教学胜任力；指标体系；教师评价

【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1672-4860（2023）06-0088-10

2019年9月，教育部发布的《教育部关于深化校教师胜任力研究颇多，但类型较为分散，多集中

本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》于普遍性胜任力以及随着新的教学方式兴起的慕

（教高〔2019〕6号）中提出，要引导教师潜心育课、远程教学等方面，对于专门的教学胜任力研究

人，重点面向新入职教师和青年教师，以提升教学成果相对较少。本文围绕高校教师教学胜任力问

能力为目的，开展岗前和在岗专业科目培训[1]。2021题，通过指标体系构建、问卷调查以及访谈法，对

年3月，中共中央发布的《第十四个五年规划和2035新时代高校教师教学胜任力发展现状进行分析研

远景目标纲要》提出，要建立高水平现代教师教育究，并提出针对性建议，以期拓展教师胜任力理论

体系，完善教师管理和发展政策体系，提升教师教研究，为高校教师教学能力提升提供新的理论视角

书育人能力素质[2]。提高教师教学能力，是打造高和探索路径。

素质教师队伍、提高教育教学质量、深入推进教育

一、高校教师教学胜任力