20242025学年度秋学期第一学期部编版小学语文五年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2024年秋学期部编版

小学语文五年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任五年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。大部分学生语文学习兴趣较高，语文基础知识掌握得比较扎实，但学困生的语文素质与学习习惯有欠缺，写字速度慢，读书较难，有一些学习方法的问题，需要在平时重点指导。在作文方面，多数孩子不善于观察、积累，写作的时候无从下手，或者内容空洞。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养、特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的语文学科素养。

二、教材分析

本册教材共分为八个单元，共27篇课文。在第一、二、三、四、六、七、八单元分别安排了一个语文园地。在第一、三、六、八单元分别安排了口语交际内容。在第三单元安排了快乐读书吧内容。在每个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元描绘了大自然中的景物。《白鹭》描写了白鹭的颜色，身体的精巧以及它的觅食、栖息和飞行，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处这件事。借物喻人赞扬了花生不图虚名默默奉献的品格，说明了人也要做有用的人，不要做自讲体面，而对别人没有好处的人的道理。《桂花雨》主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，洋溢着作者的思乡情怀和对故乡美好的生活的怀念。《珍珠鸟》描写了珍珠鸟在“我”的照料、呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖往往能创造出美好的境界。通过口语交际引导学生在小组合作中制作班级公约。习作通过写心爱之物，表达自己的喜爱之情。

第二单元要掌握提高阅读速度的方法和结合具体事例写出人物的特点。《塔石》描写了“摆放塔石、调整塔石、集体过塔石、面对面过塔石、老少过塔石”五个场景，表现了淳朴勤劳、默默无闻、无私奉献、文明礼让，尊老爱幼的精神。《将相和》通过记述完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事，赞扬了蔺相如勇敢、机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，赞扬了廉颇勇于改过的精神。《什么比猎豹的速度更快》以赛跑游戏讲述了“速度”这一抽象概念，让学生知道了许多比猎豹跑的快得多的事物。《冀中的地道线》介绍了抗日战争时期人民创造出地道战打击日本侵略者的事迹，歌颂了我国人民的爱国精神、顽强斗志和非凡智慧。习作要求结合事例写出老师的特点。

第三单元围绕“民间故事”这个主题，让学生创造性的讲述故事，提取有用信息，缩写故事。《猎人海力布》写了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命牺牲了自己，赞美了他舍己救人的高贵品质。《牛郎织女（一）》写了牛郎从童年到成人的苦难经历和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。《牛郎织女（二）》写了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘抓回天宫等事，歌颂劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神。本单元通过让学生尝试讲民间故事，缩写故事等发展素养。

第四单元课文体现了“爱国”这个主题。《古诗三首》中的《示儿》和《题临安邸》表达了诗人对收复河山的渴望和对南宋朝廷不思进取的批判。《己亥杂诗》表达了作者对国家前途的关切，渴望统治者能够不拘一格广纳人才。《少年中国说（节选）》热情讴歌了“少年中国”未来的英姿和光辉的前程，对肩负着建设“少年中国”的中国少年寄予了无限期望。《圆明园的毁灭》讲述了圆明园曾经的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国文化的热爱和对侵略者的仇恨。《小岛》通过描写海防战士的日常生活，表达了我国官兵对祖国的热爱之情。习作以《20年后的家乡》为题展开想象，进行写作练习。

第五单元围绕“把事物说明白了”这个主题来学习，旨在唤醒学生探索科学的兴趣，培养学生阅读说明文的能力，使之了解说明方法，体会作者的用词和表达方法，学会在习作中正确运用。《太阳》是一篇科普短文，通过列数字、打比方等说明方法介绍了一些科普知识，说明了太阳和人类关系很密切。《松鼠》介绍了松鼠的外形、习性和行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。习作例文经通过学习并与《松鼠》比较阅读，培养阅读能力，使学生进一步理解说明文的表达方法。习作中要求学生能恰当运用说明方法，把某种事物介绍清楚，训练表达能力。教学中应重点要求学生理解语言文字表达的主要内容和学习说明文的说明方法。

第六单元学习提高阅读速度的方法，能结合具体事例写出人物特点。《慈母情深》记述了贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，给钱让我买书的故事，歌颂了母爱的伟大及我对母亲的感激、敬仰之情。《父爱之舟》写出了父亲深沉的父爱。抒发了儿子对父亲的怀念和感激。《“精彩极了”和“糟糕透了”》，写的是作者童年时父母对“我”的作品的不同评价，对“我”产生的影响，以及我感受到的父母之爱。在口语交际中，要求学生能选