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实验小学综合实践《社会文明大家谈》活动设计

教学目标：

1.通过考察和探究社会或个人所在社区的文明素养现状，使学生认识到随着社会文明的进步，对个人文明素养的要求也在提升。一个文明的社会需要文明的公民。

2.通过参与活动，让学生亲身体验成为文明人的价值，并激发他们自觉成为有教养、讲文明的积极意愿。

3.引导学生反思自身行为，识别差距，并从日常小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：

通过参与活动，让学生体验成为文明人的价值，并激发他们自觉成为有教养、讲文明的积极意愿。同时，让学生感受到科学技术对生活的持续影响，以及它为我们的生活带来的无数好处和巨大变化。

难点：

学生能够自我反省，识别自身行为的不足，从细微之处着手，努力塑造文明形象。

活动一论谈小事中的文明

1.播放课件（教材第8、9页）。

师：“从教材提供的信息中，你有何感想？你最想对哪件事发表评论？”

2.学生拟定题目，撰写交流要点，例如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3.小组交流。

小组交流要求：在每个人发表意见的基础上，选出代表班级交流的同学；小组全体成员需协助参加班级交流的同学完善发言内容；班级交流的同学应善于提出问题，与大家探讨，例如利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，设计虚拟情景问题。

4.全班交流。

师：“文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家在小事上都不注重文明，会是怎样的情景？”

5.在班级交流的基础上，引导每位学生用一句话总结，帮助他们初步理解社会走向文明时，每个人都应规范自己的行为，成为现代文明人。

活动二文明素养面面观

1.组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或常去的公共场所进行了调查，发现了与文明社会不和谐的细微行为，现在请同学们用照片、表格、调查报告等多种形式汇报调查情况。

2.学生汇报。

师：“你对哪些不文明行为感到厌恶？”

生：“对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。”

3.师生谈话。

师：“一点小事能反映出一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话有何理解？

4.谈体会。

5.总结：确实，小事不可忽视，它们体现了公民对社会的责任。

活动三“一米线”告诉我

1.师：“你知道‘一米线’吗？它有什么作用？”

2.模拟体验。当你在银行取款时，如果有人站在旁边看你输入密码，你会有何感受？

3.学生表演。

4.讨论交流。“一米线”告诉我们什么？

5.小结：每个人都拥有自己的生活空间，在与他人交往时应注意保持适当距离，这是尊重他人的表现，也是文明人应具备的基本素质。

6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些类似“一米线”的现象？你是否曾跨越过“一米线”？今后应如何注意给他人保留一定的空间？

7.活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的“一米线”。可以编儿歌、用简短话语、绘画等形式，学生先自行设计，然后进行交流。

活动四塑造自己的文明形象

1.观看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，分享感想体会。

2.小结：社会的文明风气是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们都应关注自己的行为对他人的影响，学会尊重他人，为社会带来温馨和谐，为自己带来快乐幸福。

3.设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可以根据个人喜好和特长，采用不同形式进行设计。

4.交流“形象设计”，请大家提出建议。

5.讨论：如何将设计转化为实际行动，使之成为现实。