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班主任基本功大赛带班育人方略:“五时五课”,成就“五星”少年
正如世界上没有两片相同的树叶,每个孩子都是独一无二的,每个孩子也都能够闪闪发光。
一、带班理念
立德树人是教育的根本任务,中国学生发展核心素养和《中小学德育工作指南》也都体现了“以人为本”的理念。在学校办学理念的引领下,我结合班情,形成了“让每一颗星都闪耀”的带班理念。
二、班情分析
2018年,我遇上了一群活泼的孩子。通过问卷、访谈、观察、反思等方式,我从多维度分析了学生的情况,发现整体素养较高,家校关系较好,但学生个性发展动力还不足,班级较缺乏凝聚力。
三、发展目标
因此,我紧扣立德树人根本任务,结合校情、班情实际,依托“日周月期年”五时课堂和“微小中大全”五课平台,培育“明责立志、文明友善、自信阳光、成美雅情、善思创新”的“五星”少年。在低中高段分设具体目标,从文化、课程和评价的实践中成就自我、成就班级。
三、实践做法
首先,构建浸润式班级文化,助力集体认同。
班级环境促合作。师生、家校合作让每一个人动起来,每一面墙活起来,让每一颗心暖起来。
制度建设正行为。全班参与制作“班级公约”,端正学生的每一个行为。
自主管理明责任。通过“岗位五部曲”明确责任,做到人人有事做,事事有人做。每周一次班级成长故事会,每月一次岗位经验分享会,每期一次小干部评选表彰会,提升了学生的责任感和成就感。
其次,搭建交互式“五时五课”,赋能个体发展。
1.微课堂,“日课”展风采
晨间“心语五分钟”我们温习八德八礼,学习规则辨方向;午间“星动十分钟”,人人上台展风采;下午“综素课堂”,师生阅读乐分享;晚间“劳动一刻”,家人点赞爱帮忙。
2.小课堂,“周课”共成长
每周一次“星班会”,学生站稳了自我教育主阵地;每周一次“星阅荟”阅读分享,小组合作让成长看得见;每周“光影阁”主题式电影课程,他们的审美情趣明显提升。
3.?中课堂,“月课”提能力
每月“增知苑”,家长进课堂,拓展学生视野;“金星有‘爱’,乐享童年”综合实践活动,月月有主题,次次有实践,期期有展示,人人有发展,让“双减”真正落地。如“爱传统”实践活动,学生在读、看、画、做等活动中,学习兴趣更浓了,综合素养更高了,童年生活更美了。
4.大课堂,“期课”启心智
每期户外“研学旅行”学生感知自然、亲近社会;每期开学的“启航课程”,他们紧跟时事,收心聚力。大课堂开阔了眼界,增长了见识,更开启了他们的心智。
5.?全课堂,“年课”绽光芒
学校德育品牌之一——日行一善活动开展以来,我们走进了敬老院、长江轮渡及山区小学,设立了5个爱心书架,筹集善款共计3万8千余元,全班师生、家长参与其中,重庆日报、学校官微的报道,让学生的小小善举绽放出光芒。
最后,创建长程式评价体系,激励个性生长。
如何关注学生全方面、全过程的发展呢?我依托学校“智慧评价系统”,创建了“月评+期评+年评”相结合的长程式评价体系,学生的综合素养在“生生互评+家长乐评+老师智评”的多元主体评价中得到了充分发展。评价就像雨露和阳光,滋润着一棵棵“成长树”不断向上,努力生长。
四、特色成效
五年来,学生已经逐渐成长为“明责立志、文明友善、自信阳光、成美雅情、善思创新”的“五星”少年;在陪伴他们成长的过程中,我也在不断摸索、优化育人策略;我们的集体也如“成长树”一样,枝繁叶茂、生机勃勃。
“五时五课”,成就“五星”少年,我愿做一个执着的擦星人,让每一颗星都闪耀!
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