班主任基本功大赛带班育人方略：“五时五课”，成就“五星”少年.docxVIP

班主任基本功大赛带班育人方略：“五时五课”，成就“五星”少年

正如世界上没有两片相同的树叶，每个孩子都是独一无二的，每个孩子也都能够闪闪发光。

一、带班理念

立德树人是教育的根本任务，中国学生发展核心素养和《中小学德育工作指南》也都体现了“以人为本”的理念。在学校办学理念的引领下，我结合班情，形成了“让每一颗星都闪耀”的带班理念。

二、班情分析

2018年，我遇上了一群活泼的孩子。通过问卷、访谈、观察、反思等方式，我从多维度分析了学生的情况，发现整体素养较高，家校关系较好，但学生个性发展动力还不足，班级较缺乏凝聚力。

三、发展目标

因此，我紧扣立德树人根本任务，结合校情、班情实际，依托“日周月期年”五时课堂和“微小中大全”五课平台，培育“明责立志、文明友善、自信阳光、成美雅情、善思创新”的“五星”少年。在低中高段分设具体目标，从文化、课程和评价的实践中成就自我、成就班级。

三、实践做法

首先，构建浸润式班级文化，助力集体认同。

班级环境促合作。师生、家校合作让每一个人动起来，每一面墙活起来，让每一颗心暖起来。

制度建设正行为。全班参与制作“班级公约”，端正学生的每一个行为。

自主管理明责任。通过“岗位五部曲”明确责任，做到人人有事做，事事有人做。每周一次班级成长故事会，每月一次岗位经验分享会，每期一次小干部评选表彰会，提升了学生的责任感和成就感。

其次，搭建交互式“五时五课”，赋能个体发展。

1.微课堂，“日课”展风采

晨间“心语五分钟”我们温习八德八礼，学习规则辨方向；午间“星动十分钟”，人人上台展风采；下午“综素课堂”，师生阅读乐分享；晚间“劳动一刻”，家人点赞爱帮忙。

2.小课堂，“周课”共成长

每周一次“星班会”，学生站稳了自我教育主阵地；每周一次“星阅荟”阅读分享，小组合作让成长看得见；每周“光影阁”主题式电影课程，他们的审美情趣明显提升。

3.?中课堂，“月课”提能力

每月“增知苑”，家长进课堂，拓展学生视野；“金星有‘爱’，乐享童年”综合实践活动，月月有主题，次次有实践，期期有展示，人人有发展，让“双减”真正落地。如“爱传统”实践活动，学生在读、看、画、做等活动中，学习兴趣更浓了，综合素养更高了，童年生活更美了。

4.大课堂，“期课”启心智

每期户外“研学旅行”学生感知自然、亲近社会；每期开学的“启航课程”，他们紧跟时事，收心聚力。大课堂开阔了眼界，增长了见识，更开启了他们的心智。

5.?全课堂，“年课”绽光芒

学校德育品牌之一——日行一善活动开展以来，我们走进了敬老院、长江轮渡及山区小学，设立了5个爱心书架，筹集善款共计3万8千余元，全班师生、家长参与其中，重庆日报、学校官微的报道，让学生的小小善举绽放出光芒。

最后，创建长程式评价体系，激励个性生长。

如何关注学生全方面、全过程的发展呢？我依托学校“智慧评价系统”，创建了“月评+期评+年评”相结合的长程式评价体系，学生的综合素养在“生生互评+家长乐评+老师智评”的多元主体评价中得到了充分发展。评价就像雨露和阳光，滋润着一棵棵“成长树”不断向上，努力生长。

四、特色成效

五年来，学生已经逐渐成长为“明责立志、文明友善、自信阳光、成美雅情、善思创新”的“五星”少年；在陪伴他们成长的过程中，我也在不断摸索、优化育人策略；我们的集体也如“成长树”一样，枝繁叶茂、生机勃勃。

“五时五课”，成就“五星”少年，我愿做一个执着的擦星人，让每一颗星都闪耀！