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精品解析:北京市丰台区2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题(解析版).docx

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北京市丰台区2023-2024学年七年级上学期期末

道德与法治试题

2024.01

考生须知

1.本练习卷共8页,共两部分,15道题,满分70分。练习时间70分钟。

2.在练习卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和教育ID号。

3.练习题答案一律填涂或书写在答题卡上,在练习卷上作答无效。

4.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他题用黑色字迹签字笔作答。

5.练习结束,将本练习卷和答题卡一并交回。

第一部分选择题(共20分)

一、选择题,本部分共10小题,每题2分,共20分。在每题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。

1.生命好像一场旅行。进入中学阶段,展现在我们面前的是别样的风景。以下对中学时代理解正确的是()

①中学时代是我们一生当中最有价值的阶段

②新的目标和要求一定会激发出我们的潜能

③新的挑战也是生命馈赠给我们的成长礼物

④新的环境让我们有机会重新塑造一个“我”

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查中学阶段的机会和挑战、中学阶段的意义。

③④:中学生活意味着新的机会和可能、新的目标和挑战,新的挑战也是生命馈赠给我们的成长礼物,新的环境让我们有机会重新塑造一个“我”,故③④说法正确;

①:“最有价值”说法过于绝对,成长中的每个阶段都有独特的价值和意义,故①说法错误;

②:“一定会”说法过于绝对,新的目标和要求有利于激发出我们的潜能,故②说法错误;

故本题选D。

2.对下列名言警句解读正确是()

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查孝亲敬长、呵护友谊、享受学习。

B:“不积跬步无以至千里”强调了积累的重要性,它告诉我们只有通过不断的积累和进步,才能够实现远大的目标,故B符合题意;

A:“工欲善其事,必先利其器”形容做事要做好充分的准备,强调方法的重要性,比如学习方法,与学习目标无关,故A错误;

C:孝亲敬长中华民族的传统美德,也是是每个中国公民的法定义务,故C错误;

D:交友投分切磨箴规的意思结交朋友要意气相投,要能学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。与正确对待交友中受到的伤害无关,故D不符合题意;

故本题选B。

3.下列关于小凡的两段描写启示我们()

在老师和同学眼中,他上课不爱回答问题,在班里也不喜欢与同学说话,有时会让人忽略他的存在。

网龄两年半,有多个网名,有很多网友。喜欢发帖、回帖、转贴,对网络语言十分精通。

A.网络生活丰富多彩,可以替代现实生活,不断完善自己

B.虚拟的交往难以触摸到生活中的真实,要抵制网上交往

C.互联网无所不能,我们要适应在这个虚拟的时空中交往

D.网络开辟交往新通道,但也要学会现实中与同伴交往

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查网络交往。

D:材料中,现实生活中的他不善言谈,但是在网络生活中他却有很多朋友,这说明了网络开辟交往新通道,但也要学会在现实中与同伴交往,故D说法正确;

A:网络不能代替现实生活,故A说法错误;

B:网络交往也有好处,故B说法错误;

C:这夸大了网络的作用,故C说法错误;

故本题选D。

4.友谊是人生永恒的话题。面对下列情境,正确的态度与选择是()

序号

情境

态度与选择

上初中后,我感觉和曾经的好朋友渐行渐远

友谊一成不变,要勤联系老朋友

考试中,好朋友让我给他递纸条传答案

友谊不能没有原则,果断拒绝他

好朋友和别人闹矛盾,让我去教训对方

朋友需互相帮助,为朋友两肋插刀

好朋友不开心,我怎么问,他也不肯说

友谊需把握好界限和分寸,要尊重朋友

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查友谊的有关知识。

①:友谊不是一成不变的,①说法错误;

②:友谊不能没有原则,友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事,考试中,好朋友让我给他递纸条传答案,果断拒绝他的要求是正确的,②说法正确;

③:友谊不能没有原则,友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推渡助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊,所以当好朋友和别人闹矛盾,约我一起去教训对方时,不要讲哥们儿义气,③说法错误;

④:呵护友谊,需要学会尊重对方,友谊需把握好界限和分寸,要尊重朋友,④说法正确;

故本题选C。

5.下图从不同角度解读了教师职业。对此认识正确的是()

①教师是人类文明的唯一传承者

②学习无终点,教师也需终生学习

③我们要正确对待老师的表扬和批评

④教师是履行教育教学职责的专业人员

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生对教师职业的认识。

①:教师是人类文明的传承者之

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