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;;;1.在具体情境中抽象出6~9,理解其意义,能正确认、读、写6~9各数。
2.能够用6~9各数表示生活中的事物的数量,形成初步的数感和符号意识。
3.在拨珠的过程中体会数的累加,感知6~9的顺序。;【重点】
在具体情境中抽象出6~9,理解其意义,能正确认、
读、写6~9各数。
【难点】
能够用6~9各数表示生活中事物的数
量,形成初步的数感和符号意识。;;观察这幅图,看见了什么呀?;;认识6~9;;;;;“6”像什么?;从左半格右上角起笔,往左下方运笔,到左下格画一个圆圈。;“7”像什么?;从左半格左上角起笔,
先从左往右写横,再向左下方运笔写竖。;“8”像什么?;从左半格右上角起笔,先写一个“S”,再往右上方写,占满左边上下两个半格。;“9”像什么?;从左半格右上角起笔,先向左下方运笔写出,绕一圈,再往左下方运笔写竖。;拨一拨,说一说。;;;1.想一想,说一说。;2.摆一摆,数一数。;;3.数一数,连一连。;4.圈一圈,写一写。;5.看数添图。;;
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