中职护理专业英语课程的微课开发与应用研究 远程教育作业 王琴.pdfVIP

中职护理专业《英语》课程的微课开发与应用研究

一、项目研究背景

近年来，由于护理专业中职教育的入学门槛降低，中职生源质量

普遍较差，学生学习积极性普遍不高，导致学生学习状况普遍堪忧。

这已经成为制约中职教育发展的一个严重瓶颈。如何调动中职生的学

习积极性，提高学生的学习效果，是中职教育的一项重要任务。

与此同时，智能手机和移动互联网作为信息交互的新入口、娱乐

的新终端，学生将大量的时间放在了玩手机上，手机几乎挤占了学生

大量的碎片时间，导致学生学习积极性差，学习状况普遍堪忧。微课

把课堂教学“微型化、个性化”，用微媒体的方式呈现在课堂教学，

对学生来说能拓展学生的思维，提高学生的学习兴趣，同时通过微课

视频将枯燥的文字转变为生动形象的学习内容，改变学生学习方式，

它的应用在教学中的普及乃是大势所趋。

本课题正是基于这些原因，从教育信息化改革的角度，利用翻转

课堂与传统教学模式相结合，在校园无线网覆盖和学生智能手机普及

的基础上，开发针对中职生兴趣、爱好与学习特点的《英语》微课视

频，让中职生能利用碎片化时间完成《英语》课的知识学习过程，课

堂时间完成分享、讨论的知识内化过程，进而提升学生的学习效果。

二、研究目标

本课题根据新课标的要求，针对中职生的兴趣、爱好特点，以学

生生活的典型场景探索开发微课教学视频，构建《英语》课学习情境，

提供可复制的语言模板，利用校园无线网络覆盖和智能手机学习平台，

让学生可以用碎片化的时间自主学习，并应用翻转课堂的课堂教学活

动，按心理学认知规律模仿、类比、迁移、内化的过程，使学生完成

知识目标的学习。

三、研究内容

（1）中职微课开发模式的综述。

（2）中职《英语》课程的学情、课标、教学任务、学习内容的调查、

咨询和分析。

（3）微课视频制作。

（4）为期16周的翻转课堂实验班微课教学。根

（5）微课开发与应用效果评价。

四、拟解决的关键问题

本课题从中职学生学习积极性差，缺乏学习兴趣的学情特点入手，

针对中职生的兴趣、爱好特点，以学生生活的典型场景探索开发微课

教学视频，构建《英语》课学习情境，提供可复制的语言模板，利用

校园无线网络覆盖和智能手机学习平台，让学生可以用碎片化的时间

自主学习。以梁乐明、曹俏俏、张宝辉研究的微课设计模式为框架，

并应用翻转课堂的课堂教学活动，开发中职《英语》课程微课资源。

五、研究思路

（1）文献研究，完成课题选题与开题报告撰写。

（2）文献研究回顾国内外微课的概念、微课的发展情况、微课的内

涵和微课开发的模式，构建本课题的微课教学设计概念框架。

（3）邀请同行专家对学情、课标、教学任务、学习内容进行咨询，修

订本研究的微课教学设计框架。

（4）随机抽取八位在校中职生组成焦点小组进行专题访谈，制定中

职生兴趣爱好特点及校园生活典型情景大纲，确定微课脚本内容。

（5）邀请同行专家对微课脚本内容进行咨询修订，完成微课视频脚

本的撰写。

（6）在学校网络信息中心的协助下，基于外语教学与研究出版社出

版的中职《英语》（基础模块）学生用书第一册，完成教学用微课教

学资源的制作和上线。

（7）筛选参与研究的学生，组建实验教学班级。

（8）研究团队对实验教学班级应用微课开展教学实践前进行基线调

查。

（9）教师开展为期16周的微课应用翻转课堂实验教学。

（10）研究团队在教学8周后、16周后，分别对参与研究学生进行学

生评价问卷调查和学习情况数据收集。

（11）问卷调查数据的双人双份录入并校正

（12）数据分析，撰写研究报告，发表研究论文，并结题。

六、研究方法

（1）文献法。

（2）专家咨询。

（3）焦点小组访谈法。

（4）调查法。

七、项目的预期成果

1.形成8个单元的微课教学资源成果。

2.微课开发与应用评价数据1份。

3.发表研究论文1-2篇。