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小学教师的感悟随笔

小学教师的感悟随笔（精选11篇）

随笔，随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼

有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小。下面小编为大家收集了小学

教师的感悟随笔范文，可供大家参考。

小学教师的感悟随笔1

孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子

而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意

想不到的收获。

孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不

敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。

我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，

怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这

个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，

都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。

小武，经过一年多教育指导，学习上积极性不稳定，纪律上改变

很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学

校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，

在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起

时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。

活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老

师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的

意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被

小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的？”“用笔修好的`。”我准

备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能

够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继

续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。

小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，

和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，

是一个十分有担当的人；修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你

是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不

敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只

要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要

是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电

话。

在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意

想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。

小学教师的感悟随笔2

人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，

学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，

终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更

为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的主角应由知

识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进

者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，

实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，

多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践潜力，使学生

获得必须的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一

个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取

了不同的训练方法，

一、预习是学好语文关键的第一步

预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和潜力，

对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。应

对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动

下，主动地去研读课文。

预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听

讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在

学生准备程度和此刻知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较

严格的时间限制，在这种状况下，理解者若对新的认识对象心中没数，

往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不

但影响对新知识的理解和理解，而且更不易用心思维，求疑思疑，触

类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文

失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和潜力的培养。

二、预习的方法

1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资

料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的能够“走马观花”。对于陌

生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点

和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。

2、