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小学校本课程实施方案

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一、校本课程开发指导思想：

校本课程是基础教育课程改革组成部分，搞好校本课程开发是落实新课程需要，校本课程开发和实施，给学校发展、给老师专业发展、给学生个性发展提供了新舞台。我校坚持以一切为了学生发展为本，以爱好性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展标准。为了满足学生发展需要，依据我校办学目标“打好基础，友好发展”，确定校本课程专题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。经过校本课程开发和研究，提升老师开发校本课程能力，满足学生可连续发展需要。

二、校本课程开发目标：

校本课程是依据自己学校特色开发课程。完善课程体系，真正做到以学生发展为本，培养含有创新精神、实践能力合格人才是我校开发校本课程最终目标。经过校本课程不停完善和实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”基础，以满足学生可连续发展需要。经过校本课程开发，老师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践研究者，促进老师专业化成长。

三、校本课程开发标准：

1、人本性标准

人本课程观关键思想是以尊重人个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生学习需求，使学生学习需求得到尊重和满足。我校开设校本课程正是本着这一标准，中华美德小说、古文学鉴赏课中我们搜集了很多经典小说及名著片断，让学生赏析、品味人物性格特点，不停拓展学生知识面，接收民族文化熏陶，吸收民族精神营养，使之成为学生成长成才精神支柱。

2、整体性标准

校本课程开发要从整体上把握课程目标和结构，校本课程开发，学科课程应得到充足重视，开发潜在课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在课程。在校本课程设置中，低年级重视学生礼仪养成教育，中年级我们将关键放在学生动脑、动手、动口、了解能力培养。高年级关键学习以后在社会上生存知识、方法。总而言之，让学生经过多种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较友好、全方面发展。

3、发展性标准

校本课程开发发展性标准是针对校本课程价值而出台，课程最大价值在于促进学生成材、老师成长、学校发展、社会发展。我校利用本身资源，构筑含有本校特色适合学生发展校本课程。我们在各年级段，依据学生年纪特点及需求，设置了不一样课程内容，满足了不一样学段发展要求。

五、方法方法：

1、充足调动老师参与课程开发主动性，表现参与性。

2、充足利用校内外教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程开发方向性和探究性。

4、构建校本课程开发友好团体，结合校本研修管理模式，实施课程开发研究和实践。

5、学校安排专职老师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。

六、校本课程开发框架：

（一）领导小组：

组长：啜国忠

组员：各班班主任

（二）校本课程开发要求：

1、每学期按15课时开发，有总体目标。

2、每课有课题、教学目标（必需有情感目标），最好设有习题。

3、按每学期订一册，有书本封皮、目录。

4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其它为四号字。

5、依据课程需要，可有插图。

六、课程实施：

1、老师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。

2、任课老师应充足尊重学生意愿，采取学生喜爱组织形式和活动方法，充足调动学生学习主动性。

3、校本课程实施过程中，老师要给学生发明宽松活动环境，许可学生用自己语言方法表述，老师要重视学生过程体验，不能只重活动结果。

4、课程开发过程中，老师必需树立档案意识，对校本课程开发中全部资料搜集整理好，以利总结、改善和推广，并作好展示汇报工作。

七、校本课程评价：

1、教导处具体负责课程阶段检验。

2、老师组成校本课程开发团体，主动参与校本课程开发和实施。

3、对校本课程评价，应重视过程性评价，意在提升老师业务水平及学生自主学习能力。

4、各任课老师每学期需对学生学习情况采取国家要求方法评价，评价学生对该学科学习爱好需求、学习效果等。

小学校本课程实施方案

一、指导思想

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生发展”教育理念为指导，从学校实际情况和学生实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生专长，促进学生全方面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革客观要求。

二、实施目标

1、校本课程要表现基础性：

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全方面发展学生能力，促进学生对学科知识综合和利用。

2、校本课程要表现发展性：

依据学校实际情况，兼顾到每个学生发展需要，树立着眼于学生发展教育价值观，把为学生发展服务看成校本课程基础价值取向。

3、校本课程要表现现实性：

校本课程是依据学校实际