二年级语文下册 课文1 口语交际： 注意说话的语气教案 新人教版.docx

二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气教案新人教版

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二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气教案新人教版

该课文旨在让学生通过学习，了解在日常交际中语气的重要性，培养学生文明礼貌、用词得体的交流习惯。通过本课的学习，让学生能够注意到说话的语气，并在实际生活中运用所学，提升交际能力。

该课文内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的例子，让学生能够理解并掌握语气在交际中的作用。教学过程中，教师需注重学生的参与和实践，通过各种形式的口语练习，使学生能够将所学应用到实际生活中。

教学目标：

1.知识与技能：了解在日常交际中语气的重要性，学会使用礼貌、得体的语言进行交流。

2.过程与方法：通过模仿、表演等实践活动，培养学生注意说话语气的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生文明礼貌、用词得体的交流习惯，提升学生的交际素养。

核心素养目标

该课文的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习，使学生能够理解课文中所涉及的口语交际情境，并能够运用恰当的语气进行交流。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的交际案例，让学生学会观察和思考交际中语气的作用，提升其思维的条理性和逻辑性。

3.审美与鉴赏：通过品味课文中优美的语言表达，培养学生对语言的审美能力，提高其语文素养。

4.文化传承与创新：通过学习课文，使学生了解和传承我国文明礼貌的交际传统，同时激发学生在交际中的创新意识。

综上，本课文的教学将有助于提升学生的语文核心素养，为其今后的学习和生活打下坚实的语文基础。

学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经学习了一定的汉语词汇和基本的语法知识，对日常的口语交流有了初步的认识和实践。然而，学生在口语交际中的语气运用上还存在一定的困难，如文明用语的掌握、表达情感的准确性等方面还有待提高。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的语言表达和倾听能力，但还需进一步培养其交际时的逻辑思维和应变能力。此外，学生在模仿和表演方面表现出浓厚的兴趣，可以充分利用这一点提高学生的口语交际水平。

在素质方面，二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿。这为学习新的口语交际技巧提供了有利条件。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课堂纪律和教学效果产生一定影响。

在行为习惯方面，二年级的学生在家庭和学校的教育环境下，已经具备了一定的礼貌用语和交际习惯。但仍有部分学生在交际时缺乏主动性，不够自信，甚至存在一定的恐惧心理。针对这一情况，教师在教学中需要关注学生的心理素质培养，提高其自信心和交际积极性。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，让学生在实践中学会运用恰当的语气进行口语交际。同时，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在模拟交际中自然地学习和运用恰当的语气。例如，模拟购物、问路等日常交际场景，让学生在角色扮演中掌握文明礼貌的交际用语。

2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。教师引导学生进行互评、互议，从而提高学生对口语交际的认识和理解。

3.案例分析法：选取典型的交际案例，让学生分析案例中说话的语气及其效果。通过案例分析，使学生能够深入理解语气在交际中的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音频、视频资料，为学生提供丰富的直观感受。例如，播放不同语气的说话录音，让学生分辨并进行模仿。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线交流和互动。例如，组织学生在线进行角色扮演，实时评价和反馈彼此的交际表现。

3.游戏化教学：设计有趣的口语交际游戏，让学生在游戏中轻松学习。例如，开展“文明礼貌用语接力赛”，培养学生运用文明用语的习惯。

4.个性化辅导：针对学生的个体差异，利用课余时间进行针对性辅导。例如，为胆怯的学生提供更多的发言机会，鼓励其大胆表达；为表达能力较强的学生提供更高的挑战任务，激发其进一步发展的潜力。

综上，本节课将采用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力，培养学生文明礼貌的交际习惯。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文1《口语交际：注意说话的语气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际的语气运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高