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2014年本科教学质量报告

二〇一五年十二月

陕西科技大学2014年本科教学质量报告

学校简介

陕西科技大学是我国西部地区唯一一所以轻工为特色的多科性大学，是国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校，是“十二五”期间陕西省重点建设的高水平大学，是陕西省人民政府与中国轻工业联合会、中国轻工集团公司共同建设的重点高校。

学校创建于1958年，时名北京轻工业学院，是新中国第一所轻工高等学校；1970年迁至陕西咸阳，改名为西北轻工业学院；1978年被国务院确定为全国88所重点院校之一；1998年学校划转到陕西省，实行中央与地方共建、以地方管理为主的体制；2002年经教育部批准，更名为陕西科技大学；2006年学校主体东迁西安。学校现有西安和咸阳两个校区，总面积2003亩，建筑面积118.4万平米。西安校区占地面积1590亩，规划合理、功能齐全、设施先进、环境优美。

学校设有轻工与能源学院、材料科学与工程学院、资源与环境学院等14个学院（部），有全日制各类在校学生22900多人，其中博士、硕士研究生2700多人。学校学科结构合理，特色鲜明，有博士后科研流动站3个，博士学位授权一级学科2个、二级学科16个，硕士学位授权一级学科17个、二级学科71个，本科专业56个，涉及工学、理学、管理学、文学、经济学、法学、医学、艺术学等8大学科门类。

学校始终将人才培养作为根本任务，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，不断深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，大力推进文化传承创新，努力构建充满活力的创新人才培养体系。

学校注重科学研究和技术创新，积极承担各类科研项目，创新产学研合作模式，加强科研平台建设，注重解决行业关键性技术难题，积极促进科研成果的转化与推广，为区域经济发展和行业技术进步发挥了积极作用。

在五十多年的发展历程中，陕西科技大学历经“三次创业、两次搬迁、一次划转”的奋斗与辉煌，秉承“自强不息、艰苦奋斗”的优良传统，恪守“至诚至博”的校训精神，培养了8万多名优秀人才，为国家建设和社会发展做出了重要贡献。

学校本科教育基本情况

本科人才培养目标

全面贯彻党的教育方针，以中国特色社会主义理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

学生毕业时必须具备有陕西科技大学本科所有工科专业制定的毕业要求标准应完全覆盖以下内容：

（1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

陕西科技大学本科其它各类专业参照工科制定的毕业要求标准应完全覆盖以下内容：

（1）专业知识：能够将数学、自然科学和本专业知识用于解决本学科领域复杂问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学基本原理和本专业知识，识别、表达、并通过文献研究分析本学科领域复杂问题，以获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够设计针对本学科领域复杂问题的解决方案，解决方案应能够体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）