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初中物理重力说课稿

初中物理重力说课稿

初中物理重力说课稿1

一、教材分析

（1）地位和作用：《重力》是教科版八年级物理第七章第四节的内容，

本节课是在学生学习了质量、力、等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见

的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分

析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识

的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。

（2）教材编排：教材图文并茂、生动活泼，从感性的日常生活入手通过

理性的实验探究得出定量的结论符合学生的认知特点。

（3）课标要求：通过常见事例或实验，了解重力，会用示意图描述重

力，会测量重力的大小。

二、学情分析：

八年级学生生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我校学生来自

农村，思想纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以

在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。通过半年多的物理学习，

学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力

也有了一定的提高。

三、目标分析：

基于以上教材和学情分析，根据《新课程标准》的具体要求，我确定本节

课的教学目标为：

知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以

及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。

过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生

“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。

情感、态度与价值观：激发学生探究自然现象和物理规律的兴趣，培养学

生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。

根据课程标准和中考要求以及我校学生的实际情况我确定本节课的重点、

难点。

重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。

难点：重力的方向及重锤线的应用。

器材准备：弹簧测力计、多个钩码、、重锤线、不倒翁、刻度尺等。

四、教法和学法分析：

教法：教学过程中我采用启发式教学，通过类比联想、引导发现、直观演

示、引导学生主动探索和发现物理规律。同时利用多媒体课件辅助教学，使物理情

景具体化、形象化、有利于激发学生的学习兴趣。

学法：学生通过阅读理解，观察思考等方法获得知识，通过动手实验、小

组合作、分组讨论形成技能，发展思维，激发学习物理的主动性和积极性。

五、教程分析：

为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：

第一个环节：创设情景，引入新课：

设疑：谁是操纵者？

展示唐县全胜峡瀑布图片和王亚平太空吞水滴视频截图，引导学生观察并

思考“为什么地球上的水总是往低处流，而在太空会悬浮呢？谁是幕后的操纵者

呢？”

指导学生阅读教材认识重力的概念。（约5分钟）

第二个环节：合作学习，探究新知（约22分钟）

1、重力大小

探究重力大小是本节课的重点，为了突出这一重点，我设计了四个步骤完

成教学。

（1）感受重力

引导学生对比自己身边的课本，铅笔、橡皮等物体的轻重。（增强对重力

的感性认识）

（2）实验探究

引导学生大胆猜想，重力的大小与哪些因素有关？然后指导学生分组对这

些猜想进行实验探究，看是否科学合理，并把结果记录下来，最后指导学生利用测

力计和钩码探究“重力大小与质量的关系”，并完成P14教材表格。（通过探究可

以提高学生的动手能力，增加学习兴趣）

（3）数形分析（绘制G—m图像）

指导学生以质量为横坐标，重力为纵坐标，完成G—m关系图像并计算G

与m的比值，用g表示，约为了9.8牛/千克，由此得出G=mg这一公式。（通过建

立G—m关系图像，可以更加直观形象的表达二者关系。）

（4）应用练习

指导学生自己参照教材例题，完成自我评价第1题