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学习故事：观察·理解·支持⼉童学习

周菁·2014

今天的主要内容

新西兰幼教课程和核⼼理念

学习故事是什么？关注什么？

用“学习故事”的视角理解和支持

⼉童的学习

TeWhariki

0-5岁

+学习故事

直线距离：

约

1

纲要+指南0

7

5

5

千米

3-6岁

《指南》提出的⼀些教育原则

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7：45⼊园、自由游戏12：00-2：00午睡/休息；

睡不着的孩⼦休息后安静游戏

9：00自选和教师计划好的活

动；孩⼦们基本到齐2：00-4：45起床后活动

和上午安排相似：间点、自选

9：30自选活动（间点时间是

活动；孩⼦陆续离园

自选活动的⼀项，孩⼦轮流吃间

点）、有时有外出活动、小组活5：00-5：15安静活动，整

动（讨论、故事、律动等）理教室

11：30集体活动：收拾教室、5：30幼⼉园静园，清洁⼯

洗⼿、集体进餐打扫幼⼉园

你会什么样的词

来形容

新西兰幼⼉园的⼀天？

⼉童学习和发展的路径

是多元的！

TeWhariki中关于⼉童的理想宣⾔

⼉童以有能⼒、有自信的学习者和

沟通者的身份成长，

身体、⼼理和精神健康，

不是培养目标，

有安全感和归属感，

知道他们能为社会做出重要贡献。

是成长状态！

你认同“每个孩⼦从⼀出⽣就是有能⼒、

有自信的学习者和沟通者”这个观点吗？

四⼤教育原理

激发⼒量和授权Empowerment

幼⼉教育课程激发⼉童学习和成长的⼒量。

整体发展HolisticDevelopment

幼⼉教育课程体现了⼉童学习和成长的整体性。

家庭和社区FamilyandCommunity

家庭和社区是幼⼉教育课程中必不可少的⼀部分。

关系Relationship

⼉童在与他⼈、所处环境和事物之间建立的互动和

互惠关系中学习。

五⼤发展线索

健康：⼉童的身⼼健康受到保护和促进。

归属感：⼉童和他们的家庭有归属感。

贡献