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教师资格考试高中地理学科知识与教学能力模拟试题与参考答案

一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)

题目:地球自转产生的地理现象是()。

A.昼夜交替

B.四季变化

C.昼夜长短变化

D.极昼极夜现象

答案:A

解析:本题考查的是地球自转产生的地理现象。

选项A,昼夜交替是由于地球自转造成的,即地球围绕自身轴线旋转一周,使得一个地区经历从白天到黑夜再到白天的周期性变化,因此A选项正确。

选项B,四季变化主要是由于地球公转过程中,地轴倾斜导致的太阳直射点在地球表面南北回归线之间来回移动,与地球自转无直接关系,故B选项错误。

选项C,昼夜长短变化同样是地球公转的结果,特别是地轴倾斜和公转轨道的椭圆形状导致的,与自转不直接相关,因此C选项错误。

选项D,极昼极夜现象也是地球公转和地轴倾斜的结果,在极圈以内地区,太阳直射点位于南、北回归线时,会出现极昼或极夜现象,与自转无关,所以D选项错误。

题目:以下关于我国地势特点的描述,正确的是()。

A.西高东低,呈阶梯状分布

B.东高西低,呈阶梯状分布

C.南高北低,呈斜坡状分布

D.北高南低,呈斜坡状分布

答案:A

解析:本题考查我国的地势特点。

我国地势的总趋势是西高东低,呈三级阶梯状分布,并且向海洋倾斜,有利于海洋湿润气流深入内地,形成降水。这种地势,使许多大河滚滚东流,沟通了东西交通,加强了沿海与内地的联系;还使许多河流在从高一级阶梯流入低一级阶梯的地段,水流湍急,产生巨大的水能,故A选项正确,B、C、D选项错误。

题目:我国四大地理区域中,降水最少的是()。

A.北方地区

B.南方地区

C.西北地区

D.青藏地区

答案:C

解析:本题考查的是我国四大地理区域的降水特点。

选项A,北方地区主要为温带季风气候和温带大陆性气候,年降水量在400-800毫米之间,并非降水最少,故A错误。

选项B,南方地区主要为亚热带季风气候和热带季风气候,年降水量在800毫米以上,降水丰富,故B错误。

选项C,西北地区深居内陆,远离海洋,年降水量多在400毫米以下,是我国降水最少的地区,故C正确。

选项D,青藏地区虽然海拔高,但受夏季风影响,部分地区降水较多,如雅鲁藏布江大拐弯处年降水量可达4000-5000毫米,并非降水最少,故D错误。

题目:关于经线和纬线的叙述,正确的是()。

A.所有经线长度相等,所有纬线长度相等

B.所有经线长度相等,所有纬线指示南北方向

C.所有纬线长度相等,所有经线指示南北方向

D.所有经线长度相等,经线指示南北方向;所有纬线指示东西方向

答案:D

解析:本题考查的是经线和纬线的基本性质。

选项A,所有经线长度都相等,这是经线的基本性质之一。但是,纬线的长度并不都相等,纬线圈的大小不等,赤道为最大的纬线圈,从赤道向两极纬线圈逐渐缩小,到南、北两极缩小为点,故A错误。

选项B,所有经线长度都相等,这是经线的特点。但是,纬线并不指示南北方向,纬线指示的是东西方向,故B错误。

选项C,纬线的长度并不都相等,赤道最长,向两极逐渐缩短,最后成一点。而经线确实是指示南北方向的,但这只是经线的一个特点,不能全面描述经纬线的性质,故C错误。

选项D,所有经线长度都相等,且经线指示南北方向;所有纬线长度不相等,且纬线指示东西方向。这个选项全面且准确地描述了经纬线的性质,故D正确。

二、简答题(本大题有2小题,每小题12分,共24分)

第1题:

题目:

简述高中地理教学中,如何有效培养学生的地理实践力?

答案:

在高中地理教学中,培养学生的地理实践力是提升学生综合素质、增强地理学习兴趣和加深地理理解的重要途径。有效培养学生的地理实践力,可以从以下几个方面着手:

设计实践活动:结合地理课程标准和教材内容,设计具有探究性和实践性的教学活动。如组织学生进行地理观测(如气温、降水量的测量)、地理考察(如河流地貌、地质构造的观察)、地理实验(如模拟水土流失实验)以及地理调查(如社区环境调查)等,让学生在实践中感受地理现象,理解地理原理。

利用地理信息技术:引导学生学习和使用地理信息系统(GIS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS)等现代地理信息技术工具,通过数据收集、处理、分析和展示,培养学生的空间思维能力、信息处理能力和问题解决能力。

开展项目式学习:围绕特定的地理主题或问题,组织学生进行项目式学习。通过小组合作、资料搜集、方案设计、实施操作和成果展示等环节,让学生在解决实际问题的过程中,提升地理实践能力和团队协作能力。

鼓励课外探索:鼓励学生利用课余时间进行地理相关的课外探索活动,如参观自然博物馆、地质公园、气象站等,或者参与地理科普讲座、竞赛等活动,拓宽地理视野,增强地理实践的兴趣和动力。

注重评价与反馈:建立科学合理的评价机制,对学生的地理

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