Unit 2 The universal language Reading 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册.docx

Unit2TheuniversallanguageReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语译林版（2020）选择性必修第一册Unit2Theuniversallanguage中的Reading部分。具体内容包括：

1.词汇：掌握与主题相关的词汇，如“linguafranca”、“signlanguage”等。

2.语法：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

3.阅读理解：通过阅读文章，理解文章大意，把握文章结构和主题思想。

4.写作技巧：学习如何进行对比和转折的写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经掌握了相关词汇的用法，本节课将进行巩固和拓展。

2.语法：学生已经学习了三种时态的用法，本节课将对这些知识进行复习和运用。

3.阅读理解：学生通过之前的阅读课，已经具备了基本的阅读理解能力，本节课将进一步提高学生的阅读能力。

4.写作技巧：学生在之前的学习中已经接触过对比和转折的写作手法，本节课将进行进一步的讲解和练习。

核心素养目标分析

本节课旨在通过Unit2Theuniversallanguage的Reading部分，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用已学知识，如词汇和语法，进行有效的口头和书面表达。同时，通过学习新的词汇和语法点，学生的语言知识将得到进一步的丰富和提高。

2.文化意识：通过了解不同语言和文化，学生能够增强对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章的结构和主题思想，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“linguafranca”、“signlanguage”等，教师需要通过例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。教师可以通过归纳总结、练习题等方式，帮助学生巩固这些语法知识。

（3）阅读理解：通过阅读文章，理解文章大意，把握文章结构和主题思想。教师可以引导学生学习如何快速捕捉文章主旨，如何根据上下文理解生词，如何分析文章结构等。

（4）写作技巧：学习如何进行对比和转折的写作手法。教师可以通过例文分析、写作练习等方式，帮助学生掌握这些写作技巧。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些抽象词汇，如“linguafranca”、“signlanguage”，学生可能难以理解其具体含义。教师可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解这些词汇。

（2）语法：一般将来时的用法可能对学生来说较为复杂，教师可以通过具体情境、练习题等方式，帮助学生理解和运用一般将来时。

（3）阅读理解：对于文章中的一些深层次的含义和隐含的信息，学生可能难以理解。教师可以引导学生学习如何根据上下文推测生词含义，如何分析作者的观点和态度等。

（4）写作技巧：对比和转折的写作手法可能对学生来说较为困难。教师可以通过例文分析、写作指导等方式，帮助学生掌握这些写作技巧。

（5）文化意识：对于文章中提到的不同语言和文化，学生可能缺乏足够的了解。教师可以结合相关背景知识，为学生提供丰富的文化信息，帮助学生提高跨文化交际的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和复习。

3.语伴互助学习：通过语伴互助活动，让学生互相练习口语，提高口语表达能力。

4.电子词典和翻译软件：引导学生合理使用电子词典和翻译软件，辅助自主学习。

5.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.课后作业与反馈：布置适量的课后作业，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：