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第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:九年级上册历史与社会——希腊城邦和亚历山大帝国
2.教学年级和班级:浙江省部编版九年级(1)班
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.时空观念:通过学习希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰过程,使学生能够建立正确的历史时空观念,理解历史事件的前因后果和发展脉络。
2.史料实证:引导学生运用史料实证的方法,对希腊城邦和亚历山大帝国的历史事件进行分析和判断,提高学生的史证意识和能力。
3.历史解释:使学生能够对希腊城邦和亚历山大帝国的政治、经济、文化等方面进行综合分析,形成自己的历史解释,培养学生的创新思维和批判性思维。
4.价值引领:通过学习希腊城邦和亚历山大帝国的历史,使学生认识到多元文化的交流与融合对于人类社会的发展具有重要意义,树立正确的价值观和全球观念。
5.人文关怀:培养学生对人类历史的关注和热爱,提高学生的历史文化素养,使学生在关爱人类社会、珍惜和平等方面具有较高的道德情操。
6.社会实践:引导学生关注现实生活中的历史问题,将所学知识运用到实际生活中,提高学生的历史实践能力和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)希腊城邦的民主政治制度:学生需要理解古希腊雅典的民主政治制度,包括公民的定义、公民大会、陪审法庭、十将军委员会等机构。例如,公民大会是最高权力机构,所有成年男性公民都有权参加,但妇女、奴隶和外邦人无权享有这种民主。
(2)亚历山大帝国的扩张与影响:学生需要了解亚历山大大帝的东征过程,包括他征服的波斯帝国、埃及、印度等地,以及亚历山大帝国的地理和文化影响。例如,亚历山大的征服促进了东西方文化的交流,但也给被征服地区带来了破坏和苦难。
(3)希腊城邦和亚历山大帝国的文化遗产:学生需要认识希腊城邦和亚历山大帝国在政治、哲学、艺术、科学等方面的贡献,例如雅典的民主制度对后世政治制度的影响,亚历山大的征服促进了科学和哲学的传播。
2.教学难点:
(1)古希腊民主政治的实质:学生可能难以理解古希腊民主政治实际上是少数人的民主,只有成年男性公民才有权参与政治,而妇女、奴隶和外邦人无权享有这种民主。需要通过具体案例让学生明白这一点。
(2)亚历山大帝国的扩张与东方化政策:学生可能难以理解亚历山大帝国的扩张过程中如何实施东方化政策,以及这种政策对被征服地区文化的影响。需要通过具体实例让学生了解东方化政策的内涵。
(3)希腊城邦和亚历山大帝国的文化遗产在后世的影响:学生可能难以理解希腊城邦和亚历山大帝国在政治、哲学、艺术、科学等方面的贡献如何对后世产生深远影响。需要通过具体案例让学生明白这些贡献对世界历史的发展具有重要意义。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
-教科书《历史与社会九年级上册》。
-学生笔记本和文具。
-教学挂图或海报。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和作业。
-网络连接,用于访问在线资源和信息。
3.信息化资源:
-相关的电子书籍和学术文章。
-在线历史数据库和参考资料。
-教育视频和纪录片,如关于希腊城邦和亚历山大帝国的历史记录片。
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习。
-角色扮演和情景模拟。
-问题解决和案例研究。
-作业和项目任务。
-口头报告和演示。
-互动式白板或智能板,用于展示和注释文本。
-投票器或在线问卷,用于即时反馈和参与度评估。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解希腊城邦和亚历山大帝国的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习希腊城邦和亚历山大帝国内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确希腊城邦和亚历山大帝国的教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习希腊城邦和亚历山大帝国的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入希腊城邦和亚历山大帝国学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的希腊城邦和亚历山大帝国内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解希腊城邦和亚历山大帝国的知识点,结合
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