小学语文教材同步统编版四年级上册第一单元3现代诗二首花牛歌.docx

《花牛歌》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解《花牛歌》中的生字新词，能够正确读写。

2.通过诵读，感受诗歌的韵律美和意境美。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察和想象，理解诗歌中的意象和情感。

2.培养学生的语言组织能力和创造力。

（三）情感、态度与价值观

1.激发学生对自然美的感悟，培养热爱自然的情感。

2.通过诗歌学习，培养学生的想象力和审美能力。

二、教学重点

（一）诗歌的韵律和意境的理解。

（二）诗歌中生字新词的掌握。

三、教学难点

（一）诗歌中意象的深入理解和情感的体会。

（二）激发学生的想象力，引导学生进行诗歌创作。

四、教学准备

1.课文《花牛歌》的PPT课件。

2.相关的多媒体教学辅助材料。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

展示花牛在草地上的图片，让学生观察花牛的形态和周围的环境。提问学生：“你们看到了什么？花牛在做什么？”通过学生的描述，引导他们进入课文的情境中，激发他们对田园风光的兴趣和好奇心。

2.引入主题

简短介绍徐志摩及其作品《花牛歌》，告诉学生这首诗描绘了花牛在草地上的日常生活，以及它与自然和谐共处的画面。提问：“你们认为花牛在草地上会有哪些有趣的行为？”以此激发学生对课文内容的期待。

3.朗读示范

教师示范朗读《花牛歌》，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律和节奏。之后，邀请几位学生尝试跟读，鼓励他们模仿教师的朗读方式，体会诗歌的美感。

4.初步感知

（二）新课呈现

1.诗歌朗读与感受

我会播放一段《花牛歌》的朗读录音，让学生在聆听中感受诗歌的韵律和节奏。录音结束后，我会邀请几位学生尝试跟读，以检验他们对诗歌节奏的把握。

接着，我会引导学生注意诗歌中的押韵和停顿，通过小组合作，让他们尝试自己朗读并相互评价，以提高他们的朗读技巧。

2.生字新词解析与应用

在讲解生字新词时，我会逐个展示这些字词，并结合课文中的例句进行解释。例如，解释“罗”字时，我会引用“压扁了一穗剪秋罗”这一句，让学生理解“罗”在这里指的是一种植物。

然后，我会设计一个小游戏，让学生用这些生字新词造句。比如，用“罗”字造句时，我会提示学生可以联想到“天罗地网”或“星罗棋布”等成语，鼓励他们发挥想象力，创造有趣的句子。

我会组织一个“我来当小诗人”的活动，让学生运用所学的生字新词，尝试创作自己的小诗，以此来巩固他们对字词的理解和应用能力。通过这样的活动，学生不仅能够加深对生字新词的记忆，还能激发他们的创造力和语言表达能力。

（三）深入理解

1.意象解析

（1）引导学生观察课文插图，指出花牛在草地上的行为。

（2）让学生描述花牛与周围环境的关系，如“压扁了一穗剪秋罗”中的“剪秋罗”是什么，花牛为什么能“压扁”它。

（3）讨论“白云霸占了半个天”中“霸占”一词的使用，以及它如何增强了画面的生动性。

2.情感体验

（1）让学生模仿花牛的行为，如坐下、行走、甩尾巴等，以体验花牛的悠闲自在。

（2）通过角色扮演，学生扮演花牛，其他学生描述花牛的行为和周围环境，加深对诗歌情感的理解。

（3）讨论花牛在草地上做梦时，太阳如何“偷渡了西山的青峰”，让学生感受时间的流逝和自然的变化。

3.语言品味

（1）挑选诗歌中的关键词，如“滴溜溜”、“偷渡”，让学生体会这些词语的韵味和节奏。

（2）引导学生讨论这些词语如何增强诗歌的意境和情感表达。

（3）让学生尝试用这些词语造句，以加深对词语运用的理解。

4.创意写作

（1）鼓励学生发挥想象，以花牛的视角续写诗歌，描述花牛在草地上的其他活动。

（2）让学生分享自己的创作，并讨论如何通过细节描写来丰富诗歌的意境。

（3）教师提供反馈，指导学生如何在创作中更好地运用意象和情感表达。

（四）课堂互动

1.诗歌朗读比赛

（1）将学生分成小组，每组选择一名代表进行《花牛歌》的朗读。

（2）指导学生注意诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感表达。

（3）评选出朗读最佳小组，鼓励学生在朗读中感受诗歌的美。

2.意象绘画创作

（1）引导学生根据《花牛歌》中的意象，如“压扁了一穗剪秋罗”、“白云霸占了半个天”，进行绘画创作。

（2）学生展示自己的作品，并分享创作思路和对诗歌的理解。

（3）通过绘画活动，加深学生对诗歌意象的感知和想象。

3.角色扮演体验

（1）学生分角色扮演花牛、白云、太阳等诗歌中的元素。

（2）通过角色扮演，让学生置身于诗歌情境中，体验不同角色的情感和行为。

（3）通过互动体验，提高学生对诗歌情感的理解和表达。

4.生字新词接龙游戏

（1）组织学生进行生字新词接龙，每个学生用前一个学生说出的词造句。

（2）鼓励学生创造性地使用生字新词，提高语言运用能力。

（3）游戏过程中，教师及时纠正学生的发音和用词错误。

5.续写诗歌创作

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