Unit 10 拔尖测评教学设计 2024-2025学年人教版九年级英语上册（浙江地区）.docx

Unit10拔尖测评教学设计2024-2025学年人教版九年级英语上册（浙江地区）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit10拔尖测评教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语（浙江地区）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，包括词汇、语法和功能句型，进行有效的交流和表达。同时，提高学生的听、说、读、写技能，使其能够在不同的情境中运用英语。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化背景，增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。同时，学生能够运用所学知识，介绍中国文化，提升文化自信。

3.思维品质：通过分析、讨论和探究等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。使其能够独立思考，发现问题，解决问题。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率，培养学生的学习能力。同时，教师引导学生进行自我评估，使其能够认识到自己的学习优点和不足，调整学习方法，提升学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的词汇包括表示情感的形容词（如excited,happy,worried）和表示日常活动的动词（如visit,chat,cook）。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法，并能够熟练运用它们进行口语表达和写作。

（2）语法：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态。学生需要理解这两种时态的被动语态的构成、用法和区别，并能够在实际语境中正确运用。

（3）功能句型：本节课学习了一些常用的功能句型，如“Howdoyoufeel?”,“Whatareyoudoing?”等。学生需要学会这些句型的表达方式，并在实际交流中灵活运用。

（4）文化背景：本节课涉及西方的节日和文化习俗，如圣诞节、感恩节等。学生需要了解这些节日的背景和习俗，增强跨文化交际的能力。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的词汇涉及到一些抽象的情感词汇，如worried,nervous等，学生可能对这些词汇的含义和用法理解不够深入。此外，部分词汇的拼写和发音相似，如affect和effect，学生容易混淆。

（2）语法：一般过去时的被动语态是本节课的难点之一。学生可能对这个语法点理解不透彻，导致在实际运用中出现错误。

（3）功能句型：本节课的功能句型涉及到一些复杂的提问和回答方式，如“Howdoyoufeel?”和“Whatareyoudoing?”。学生可能对这个句型的用法和语调掌握不够熟练，影响交流效果。

（4）文化背景：对于西方的节日和文化习俗，学生可能了解不多，难以理解和运用。此外，如何将西方文化与中国文化进行对比和融合，也是本节课的难点之一。

针对以上难点和重点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过情境教学、互动式教学、任务型教学等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语上册（浙江地区）教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，针对本节课的主题“拔尖测评”，可以准备一些相关的中英对照图片，展示不同场景下的日常活动，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和语法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以根据需要布置一些与本节课主题相关的装饰，如挂一些与节日和文化习俗相关的图片，营造轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、投影仪、音响设备等。同时，提前检查多媒体设备的运行状态，确保教学过程中能够顺利进行。

6.作业素材：准备与本节课内容相关的作业素材，如练习题、拔尖测评题目等。这些素材应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和学习兴趣。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。评价表应包括对本节课教学内容的理解程度、学习效果、课堂参与度等方面的评价。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10的学习内