8.4.2 澳大利亚（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）.docx

8.4.2澳大利亚（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）第8.4.2节，主要讲解澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。教材内容包括以下几个方面：

1.地理位置：澳大利亚位于南半球，是大洋洲最大的国家，东临太平洋，西临印度洋。

2.地形地貌：澳大利亚地形分为东、中、西三大纵列地形区，东部为高大的山地，中部为平原，西部为高原。

3.气候特点：澳大利亚大部分地区属于热带沙漠气候和热带草原气候，气候干燥，降水较少。

4.自然资源：澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如铁、煤、铝土矿等，开采的矿石一半以上用于出口。

5.人口分布：澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，这里气候适宜、交通便利、经济发达。

6.经济特点：澳大利亚经济发达，农牧业和工矿业是国民经济的基础产业，服务业近年来发展迅速，成为支柱产业。

7.澳大利亚特有的生物：如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽等。

8.澳大利亚与我国的关系：中澳两国经济互补性强，双边贸易往来密切，同时在教育、文化、科技等领域也有广泛的合作与交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征，使学生掌握区域地理的基本知识，提高学生对地理区域差异的理解和分析能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中获取、处理和运用地理信息的能力，提高学生运用现代技术手段获取和应用地理知识的能力。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.人文素养：通过学习澳大利亚的历史、文化和社会制度，使学生了解不同国家和地区的差异，培养学生的全球视野和人文关怀。

5.实践能力：通过小组讨论、案例分析和实地考察等实践活动，培养学生的合作精神和实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。

2.澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人口分布、经济特点和特有生物等。

难点：

1.澳大利亚的地形地貌和气候特点对人口和经济的影响。

2.澳大利亚的自然资源丰富多样，如何合理开发和利用。

解决办法：

1.利用地图、图表等教学辅助工具，直观展示澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征，帮助学生理解和记忆。

2.通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解澳大利亚的地形地貌和气候特点对人口和经济的影响，提高学生的分析能力。

3.结合多媒体教学资源，展示澳大利亚的自然资源丰富多样的实例，引导学生思考如何合理开发和利用，培养学生的实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：同步精品课堂（商务星球版）七年级地理下册教材。

3.信息化资源：与澳大利亚相关的地图、图表、视频、案例分析等资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、多媒体展示、课堂讲解等。

5.教辅材料：澳大利亚相关的阅读材料、练习题等。

6.网络资源：可从互联网上获取的澳大利亚相关新闻、报道、学术文章等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道澳大利亚吗？它位于哪个洲？与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于澳大利亚的风光图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚的自然美景和特色。

简短介绍澳大利亚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.澳大利亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。

过程：

讲解澳大利亚的地理位置，包括其在大洋洲的位置和周边国家。

详细介绍澳大利亚的地形地貌、气候特点、自然资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.澳大利亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解澳大利亚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的澳大利亚案例进行分析，如悉尼歌剧院、大堡礁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解澳大利亚的自然和人文特色。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用澳大利亚的特色解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与澳大利亚相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点